Розробки уроків з теми “Черви ”

Сторінка 21

2. Чи існують паразити рослин — представники круглих червів? Як захистити від них урожай?

3. У ставку діти знайшли молочно-білу планарію. Хлопчик сказав, що вона є хижаком. Чи небезпечна ця тварина для людей?

Запитання до патологоанатома

1. Лікарі встановили, що причиною смерті дитини були аскариди, які викликали задуху. Чи можна запобігти такій смерті?

2. Після смерті одного чоловіка в Його печінці було виявлено 25 тисяч котячих сисунів. Що це за паразити? Чи можна попередити цю смерть?

Підбиття підсумків гри. Оцінювання творчих робіт, їх аналіз.

V. Виконання комплексних творчих завдань на тему «Як уникнути зараження гельмінтами»

Діти пишуть пам'ятки.

Пам'ятка

Як уникнути зараження гельмінтами

1, Мити і термічно обробляти ягоди, овочі, зелень, фрукти, що використовують у сирому вигляді. Для цього необхідно:

• помити рослини холодною водою;

• занурити на 2—3 с в окріп;

• виконувати все безпосередньо перед уживанням в їжу.

2. Мити руки з милом після роботи в городі чи саду

3. Не гризти нігті.

4. Не їсти на вулиці, у транспорті.

5. Не пити сирої води з відкритих водойм.

6. Пропагувати санітарно-гігієнічні навички серед населення.

VІ. Підсумок уроку

1. Коротка бесіда з метою формулювання висновку про те, що тварин, в яких є наведені нижче ознаки, відносять до типів червів

Подовжена форма тіла, зовнішні покриви тіла разом з мускулатурою утворюють шкірно-м'язовий мішок, що вистилає їх м'які тка­нини і внутрішні органи.

Тіло має двобічну симетрію, яка пов'язана з пристосованістю до руху.

Багато серед них внутрішніх паразитів, яким не доводиться по­взати або плавати.

Черви-паразити походять від вільноживучих форм.

2. Виставлення оцінок

3. Визначення найбільш обізнаного учня

4. Визначення найбільш активного учня

VII. Домашнє завдання

Повторити § 15 — 19. Підготуватись до тематичного опитування, заповнити таблицю.

Тварина

Особливості будови

Де зустрічається

Спосіб життя

В роботі описана загальна методика викладання курсу “Біологія”(8 клас). В якій описані загальні положення методики викладання біології у відповідності з навчальним планом 12-річної школи. А також представлена методика викладання тем “Підцарство Одноклітинні або Найпростіші”, “Підцарство багатоклітинні тварини. Губки. Кишковопорожнинні.”, “Черви”, де описані основні особливості та закономірності викладання цих тем на уроках зоології. Викладений матеріал в цих підрозділах відповідає головним дидактичним принципам навчання, а саме послідовності і доступності.

Описані методичні розробки уроків з вище згадуваних тем. З теми “Підцарство одноклітинні або Найпростіші” описані план-конспекти чотирьох уроків, з теми “Підцарство багатоклітинні тварини. Губки. Кишковопорожнинні.” − сім та з теми “Черви” − дванадцять.

Всі уроки розроблені з використанням інтерактивних методів, що ґрунтуються на постійній активній взаємодії всіх учнів та безперервній співпраці в тандемах „учитель – учень” і „учень – учень”. При цьому і педагог, і дитина рівнозначні суб’єкти навчального процесу. В уроках використовуються моделювання життєвих ситуацій, рольові ігри, диспути, в ході яких аналізується і виконується завдання. У цілому розроблені уроки ґрунтуються на атмосфері співробітництва, взаємодії, довіри, тим самим вони також надають можливість працювати активно на уроці учням з різним рівнем знань.

Страницы: 16 17 18 19 20 21 22

Актуально про педагогіку:

Форми і методи народознавства в шкільному курсі ботаніки
Формування етнічної культури школярів у даний час розглядається в якості однієї з актуальних педагогічних проблем. Підвищенню ефективності цього процесу сприяє оптимальне сполучення традиційних і інноваційних методів, форм і засобів національного виховання. Для організації колективної пізнавальної ...

Формування національної свідомості на уроках трудового навчання
Національне виховання розглядається на державному рівні як головний пріоритет та органічна складова освіти (Закон України "Про освіту"; "Про загальну середню освіту", Національна доктрина розвитку освіти, Концепція виховання дітей та молоді в національній системі освіти). У Наці ...

Методи науки і методи навчання у вищій школі
Продуктивною, на наш погляд, є ідея співвідношення методів навчання у вищій школі і методів науки. Відомі такі загальнонаукові методи пізнання: індуктивні, формально-дедуктивні, аналогії й моделювання, ідеалізації й абстракції, формалізації наукових знань, рух від конкретною до абстрактного, рух ві ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com