Розробки уроків з теми “Черви ”

Особливості розмноження.

Здатність до регенерації.

3. Робота в мікрогрупах. Самостійна обробка інформації. Рефлексія

Використовуючи матеріал підручника § 15, малюнки, таблиці, учні отримують відповіді на запитання анкети і заповнюють асоціативну схему, складають характеристику типу Плоскі черви.

Учні роблять висновок. Плоскі черви — двобічносиметричні тришарові тварини без порожнини тіла, стінки тіла утворені шкірно-м'язовими мішками, рухаються завдяки скороченню м'язів.

4. Термінологічна робота

Учні використовують біологічний словничок, з допомогою вчителя знаходять у підручнику нові терміни і пояснюють їх: мезодерма, білатеральна симетрія, гермафродити, регенерація, паренхіма, анаеробне дихання. Відповідь оформляють у вигляді таблиці.

5. Повідомлення учня «Клас Війчасті черви на прикладі планарії білої»

«Вільноживучі плоскі черви» (випереджальне завдання)

Одночасно основну інформацію учні записують в опорну схему:

Форма тіла _

Покрив тіла

Функції

Органи руху

Спосіб пересування

Органи чуття: дотик

ІV. Закріплення знань.

Тести досягнень

Рівень I

Рівень ІІ

Прочитайте наведені факти і поясніть їх.

Актуально про педагогіку:

Дослідження проблеми спілкування в учнів початкових класів
Досвід показує, що необхідною умовою організації активного спілкування на уроці є його виражене особистісне спрямування, вміння вчителя будувати діалог. Ця умова потребує від учителя як організатора й керівник навчального процесу відповідей на питання: «Як досягти, щоб визначена мною мета уроку, ст ...

Проектування дидактичних матеріалів
Оперативні цілі навчання представляються через набір спостережуваних дій. Це дозволяє побудувати навчання у вигляді формованих дій і чітко оцінювати й контролювати порядок досягнення мети. Відповідно до теорії В. П. Беспалька, існують чотири рівні засвоєння навчального матеріалу. На першому рівні у ...

Семінарське заняття як основна форма організації контролю знань дисципліни
Семінарське заняття багато в чому подібне до бесіди. Проте проблеми теоретичного й практичного характеру обговорюються більш ґрунтовно, всебічно і глибоко. Це колективний науковий пошук певної навчальної проблеми і шляхів її ефективного розв'язання. Учасники заняття аналізують проблему, виявляють п ...