Розробки уроків з теми “Черви ”

Особливості розмноження.

Здатність до регенерації.

3. Робота в мікрогрупах. Самостійна обробка інформації. Рефлексія

Використовуючи матеріал підручника § 15, малюнки, таблиці, учні отримують відповіді на запитання анкети і заповнюють асоціативну схему, складають характеристику типу Плоскі черви.

Учні роблять висновок. Плоскі черви — двобічносиметричні тришарові тварини без порожнини тіла, стінки тіла утворені шкірно-м'язовими мішками, рухаються завдяки скороченню м'язів.

4. Термінологічна робота

Учні використовують біологічний словничок, з допомогою вчителя знаходять у підручнику нові терміни і пояснюють їх: мезодерма, білатеральна симетрія, гермафродити, регенерація, паренхіма, анаеробне дихання. Відповідь оформляють у вигляді таблиці.

5. Повідомлення учня «Клас Війчасті черви на прикладі планарії білої»

«Вільноживучі плоскі черви» (випереджальне завдання)

Одночасно основну інформацію учні записують в опорну схему:

Форма тіла _

Покрив тіла

Функції

Органи руху

Спосіб пересування

Органи чуття: дотик

ІV. Закріплення знань.

Тести досягнень

Рівень I

Рівень ІІ

Прочитайте наведені факти і поясніть їх.

Актуально про педагогіку:

Міні-лекція на тему: «Комунікативні бар’єри: сутність, види, прийоми та засоби їх подолання»
Комунікативні бар’єри – психологічні перешкоди, що виникають на шляху отримання інформації. Н. Ю. Бутенко надає наступну класифікацію комунікаційних бар’єрів: Фонетичний. Семантичний і лінгвістичний (значеннєвий). Стилістичний. Логічний. Для всіх людей, а особливо для викладачів вищих навчальних за ...

Комунікативний метод навчання іноземних мов
Основною метою навчання іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах є розвиток можливостей учнів використовувати іноземну мову як інструмент у діалозі культур і цивілізацій сучасного світу. Саме школа повинна підготувати учнів до спілкування в реальних життєвих ситуаціях, навчити їх здобу ...

Місце пейзажного жанру в образотворчій діяльності учнів
У 5-му класі при вивченні образотворчого мистецтва основна увага звертається на розвиток чуттєво-емоційного та естетичного сприймання світу, асоціативно-образного мислення, цілісного бачення, вміння виділяти основне у явищах та формах. Виявлення специфіки художньо-образної мови мистецтва, композиці ...