Розробки уроків з теми “Черви ”

Сторінка 15

Віршовані загадки про Кільчастих червів

1) Нам цікаво знати:

Де тварини цього типу

можуть існувати?

(Моря, прісні водойми, грунт)

2) Серед типу Кільчики

Є такі представники?

(Дощовий черв’як, нереїд, піскожил, серпула, п’явка, трубочник, австралійський земляний черв’як)

3) Цей вид прісноводний −

у книзі Червоній,

Його чисельність нас

турбує, охорони потребує.

(П’явка медична)

4) Органічні рештки грунту

вони переробляють,

Архітекторами родючості

їх називають.

(Дощовий черв’як)

5) Цей черв’як живе в морях,

У нього щетинка по боках.

Хоча плаває він швидко,

та живиться ним рибка.

(Нереїс)

4. Повідомлення з рубрики «Цікаво знати»

Учені вважають, що руїни Стародавнього Риму опинилися під землею завдяки роботі дощових черв’яків.

Спосіб пересування дощового черв’яка в грунті використовується для розробки певних технічних пристроїв, наприклад бурильних установок для буріння артезіанських свердловин.

VI. Домашнє завдання

Вивчити § 18. Відповідати на контрольні запитання. Поміркувати. Знайти цікаву інформацію про дощових червів.

Урок № 5 (зразок 1)

Тема: Різноманітність кільчастих червів та їх роль у природі

Мета.

навчальна: розкрити значення кільчастих червів для людини і природи, сформувати цілісне уявлення про тип Кільчасті черви.

розвивальна: розвивати вміння порівнювати і аналізувати наведені факти і приклади, розвивати аналітичне і критичне мислення.

виховна: спрямувати увагу на усвідомлення значення живих організмів для природи і людини, виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: вологі препарати, таблиці, стенди, малюнки дітей, дидактичні картки.

Тип уроку: закріплення знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація і мотивація навчальної діяльності

Перед початком уроку на дошці креслять таблицю для трьох груп учнів.

Етап

уроку

Етап актуалі-зації

Етап мотива-ції

Робота з анкетами

Робота з текстом

Робота з картками

Вікто-рина

Підсу-мок

Група 1

Група 2

Група 3

Примітка. Результати уроку можуть бути використані для тематичного оцінювання учнів.

Страницы: 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Актуально про педагогіку:

Визначення основних понять проблеми
У процесі вивчення композиції у сучасній школі розглядаються теоретичні питання композиції, пояснюється процес роботи художника над картиною, розкривається послідовність роботи над сюжетним малюнком на основі спостережень навколишньої дійсності та з уяви, а також над ілюстраціями до літературних тв ...

Римська цивілізація епохи імперії
Початковий період римської імперії, що продовжився з 30 р. до н. е. по 284 р. н. е. отримав назву період принципата, ця назва пішла те іменування Октавіана Августа "Прінципсом", що означає - перший серед рівних. Другий етап римської імперії носить назва - період доміната від слова " ...

Українське образотворче мистецтво у структурі національного виховання дошкільників
Система національного виховання використовує практично невичерпні можливості народного професійного мистецтва у формуванні у людини - гуманіста. Історична енергія народу, стійкість, багатство, краса його національного духу трансформувалися і акумулювалися в різноманітних видах і жанрах мистецтва – ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com