Розробки уроків з теми “Черви ”

Сторінка 13

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Інтелектуальна розминка — гра «Ланцюжок»

Правила гри: один учень називає термін, другий дає визначення і т. д. Якщо хтось із учнів розриває «ланцюжок», йому дають додаткові запитання .

Додаткові запитання: гельмінтологія, гельмінти, мезодерма, паренхіма, гермафродити, ектодерма, кутикула, регенерація, білатеральна симетрія, фіна, проміжний хазяїн, основний хазяїн, кокон, партеногенез, анаеробне дихання, аскаридоз, гали, фіто нематоди.

2. Взаємоопитування «Скажи, будь ласка, мені .»

Учні ставлять запитання до теми своїм товаришам, а вчитель стежить за правильністю оцінювання. Працюють у парі. Така форма опитування залучає до активного мислення навіть «слабких учнів», оскільки вони можуть продемонструвати свої знання.

III. Мотивація навчальної діяльності

Евристична бесіда

Бліц-інтерв'ю з дорослими, учнями

Ставиться одне запитання: «Хто, власне, дощовий черв'як і що він їсть?»

Дорослі. Гидота яка. Коріння підриває. Риба на нього клює пречудово.

Діти. Вони товсті та красиві. Черв'яки корисні. З одного черв'яка можна нарізати скільки хочеш шматочків, які потім також стають черв'яками.

IV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу

1. Розповідь учителя

Познайомтеся з корисною тваринкою, приємною і гарною істотою — дощовим черв'яком. Природа прекрасна в усіхїї проявах. Тварин не можна поділяти на красивих і бридких. Візьміть обережно черв'яка в руки, розгляньте його. Він така сама частинка природи, як і ми з вами. У нас різні уподобання, а в природи немає обраних. Вона справедлива до своїх творінь. Так само повинні поводитися і ми. У стосунках з природою ми повинні керуватися розумінням того, що ми, люди, — не єдині живі істоти. І тварини, які здаються, нам негарними, є насправді чудовими, досконалими творіннями природи. Подивіться на черв'яка. Який він гарненький, вологий на дотик. Тепер дослідимо це симпатичне створіння природи, не завдаючи йому шкоди.

2. Постановка пізнавального завдання

Щоб з'ясувати, як черв'як пристосувався до життя на суходолі в ґрунті, висунемо гіпотезу, перевіримо її дослідним шляхом, установимо науковий факт і зробимо висновки. Усе це ми зможемо зробити, виконавши лабораторну роботу № 4 «Вивчення зовнішньої будови та характеру рухів кільчастих червів».

Мета: навчитися самостійно вивчати зовнішню будову дощового черв'яка, його рух, реакцію на подразнення; перевірити гіпотезу: форма тіла, особливості покривів та спосіб пересування дають йому змогу жити на суходолі, а не у воді.

Лабораторна робота № 4

{Виконується за інструктивною карткою «Робочий зошит з біології»,.)

Хід роботи

1. Учні розглядають під лупою дощового черв'яка, порівнюють побачене з малюнком, замальовують і підписують відділи тіла відповідно до позначень.

2. Формулюють висновок про пристосування тварини до життя в ґрунті. Визначають ознаки, що дозволяють йому жити в ґрунті.

• Тіло має видовжену обтічну форму, що дозволяє вільно просуватися в ґрунті;

• голова під час руху розсуває частинки ґрунту, вона гостріша, ніж задній кінець тіла;

• під час руху скорочуються м'язи, тіло потовщується, розсуває ґрунт, потім скорочуються м'язи протилежної групи, тіло стає тонким, витягується і просовується вперед;

• тіло вкрите слизом, який зменшує тертя під час руху в ґрунті;

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Актуально про педагогіку:

Комунікативний метод навчання іноземних мов
Основною метою навчання іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах є розвиток можливостей учнів використовувати іноземну мову як інструмент у діалозі культур і цивілізацій сучасного світу. Саме школа повинна підготувати учнів до спілкування в реальних життєвих ситуаціях, навчити їх здобу ...

Країни Південної Африки
До регіону Південної Африки належить п'ять держав: Ботсвана, Лесото, Намібія, Південно-Африканська Республіка та Свазіленд. Це доволі специфічна частина Африки з дуже сильним впливом на усі сторони життя, насамперед на економіку, європейських поселенців. Хоча політична влада тут належить корінним ж ...

Якість та ефективність мультимедійних засобів навчання
Донедавна навчальні програмні продукти, які потрапляли в руки педагогів, піддавалися певним змінам, що давало позитивні результати під час використання. Такі зміни до програм вносили як учителі школи, так і розробники програм після одержання конструктивних пропозицій і порад від користувачів. Сього ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com