Розробки уроків з теми “Черви ”

Сторінка 11

4. Скільки зародкових шарів утворює тіло плоских червів?

5. Який тип симетрії характерний для них?

6. Які частини тіла виділяють у планарії білої?

7. Які є органи прикріплення до тіла хазяїна в паразитичних червів?

8. Як пересуваються плоскі черви?

9. Які вони мають органи чуттів?

10. У який спосіб і чим живляться плоскі черви?

11. З яких органів складається травна система?

12. З яких органів складається видільна система?

13. З яких органів складається нервова система?

14. Назвіть особливості кровоносної і дихальної системи.

15. Чи є порожнина тіла у цих червів? ,

16. Як називаються статеві залози самки?

17. Як називаються статеві залози самця?

18. Який тип запліднення характерний для плоских червів?

19. Чи зустрічаються серед них гермафродити?

20. У чому полягає перевага статевого розмноження?

21. Хто є їх основним хазяїном?

22. Хто є проміжним хазяїном?

23. Який організм є проміжним хазяїном у життєвому циклі печінкового сисуна?

24. Який організм є проміжним хазяїном у життєвому циклі бичачого ціп'яка?

25. Як називається міхурцева стадія розвитку паразитичних червів?

Плоскі черви — багатоклітинні тварини, які мають білатеральну симетрію тіла, здатні до гермафродитизму, регенерації, анаеробного дихання.

III. Мотивація навчальної діяльності

Створення проблемної ситуації

Паразитичні черви інтенсивно розмножуються. Аскарида—надзвичайно плодюча тварина. За добу вона утворює 250 тисяч яєць. З немитими овочами, фруктами, ягодами, забрудненою водою вони потрапляють у травну систему людини. Висока температура діє на яйця аскариди згубно. За температури 60-70 градусів вони гинуть. Підрахуйте, скільки яєць утворить аскарида за період статевозрілого життя, який триває шість місяців.

Проблема. Які прогресивні зміни відбулися в будові організмів круглих червів порівняно з плоскими, що дало їм можливість посісти вище місце на філогенетичному дереві?

Чи погоджуєтеся ви з твердженням: «Щоб не заразитися аскаридами, достатньо мити руки»?

IV. Вивчення нового матеріалу

Використовується інтерактивний метод «Ажурна пилка».

Учні об'єднуються в «домашні» групи по чотири особи в кожній, усередині яких кожному присвоюється номер 1, 2, 3, 4. Усі учні отримують завдання для роботи з підручником, шукають відповіді, обговорюють їх .

Завдання для груп. Інтерактивна вправа «Ажурна пилка»

МТГ 1. Визначте систематичне положення типу Круглі черви, вико­ристовуючи знання про класифікацію тварин.

МТГ 2. Складіть загальну характеристику типу Круглі черви за планом-схемою:

• середовище існування, спосіб життя;

• кількість зародкових шарів, тип симетрії;

• форма тіла, ускладнення зовнішньої будови;

• ускладнення будови систем органів;

• особливості розмноження та розвитку.

Обмін інформацією. Форхмулювання висновку.

МТГ 3. Складіть схем розвитку аскариди людської, використовуючи текст підручника. Вкажіть шляхи зараження. Сформулюйте висновок.

МТГ 4. Побудуйте асоціативну схему

Складіть розповідь за схемою. Зробіть висновок.

Потім об'єднуються в «експертні» групи 1111, 2222 і т. д. Кожен учень доносить інформацію, отриману під час роботи в «домашній» групі, і сприймає нову. (На роботу — 12 хвилин.)

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Актуально про педагогіку:

Особливості фізичного розвитку учнів початкових класів у організації фізкультурно-оздоровчої роботи
З метою ефективної організації фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами нами вивчались особливості фізичного розвитку дітей цієї вікової категорії. При вивченні фізичного розвитку школярів частіше використовують тільки основні соматометричні показники – довжина і вага тіла, окружність г ...

Проведення дослідження ефективності роботи факультативного курсу “Мікроорганізми і здоров`я людини”
Даний факультативний курс проводився в 9 класі школи ліцею № 15 м. Чернігова. З метою визначення ефективності роботи факультативного курсу нами було запропоновано тестові запитання ознайомлюючого характеру. Питання для визначення рівня обізнаності учнів Які на вашу думку мікроорганізми відносяться ...

Аналіз методик вдосконалення формування часових уявлень з використанням наочностей
Дослідження проводилося в три етапи, на базі ДНЗ №270 м. Києва. У дослідженні брали участь дві однорідні групи дітей середньої групи закладу, кожна з яких налічувала по десять дітей у віці 4–5 (наприкінці експерименту більшості дітей виповнилось 5) років. На першому етапі вивчалася і аналізувалася ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com