Методика викладання теми “Черви ”

Сторінка 8

Вивчаючи розмноження дощового черв'яка, закріплюють поняття про гермафродитизм, з'ясовують розміщення статевих залоз (сім'яників і яєчників) у порожнині тіла черв'яка та функцію «пояска» під час розмноження червів, зокрема роль його в утворенні кокона, значення кокона для зберігання яєць і розвитку молодих черв'яків. При цьому важливо сказати учням, що яйця в коконі розвиваються в грунті.

На закінчення уроку слід розповісти учням про здатність дощового черв'яка до регенерації та значення її в житті організму.

Ознайомивши учнів з внутрішньою будовою дощового черв'яка, вчитель демонструє розтин його, проходячи поміж столами. Демонстрування розтятих червів можна провести й інакше. Вчитель разом з лаборантами чи учнями-юннатами завчасно готує розтятих червів у препарувальних ванночках з водою і роздає по одному об'єкту на два столи. Користуючись малюнком у підручнику та таблицею, учні ознайомлюються з внутрішніми органами та їх розміщенням у тілі черв'яка.

Багатощетинкових червів, які зовсім невідомі учням, вивчають методом розповіді. Давши загальну характеристику червів, слід розповісти учням про середовище життя цих, переважно морських, тварин. Одні з них ведуть риючий спосіб життя, другі — повзають по дну моря, а треті — сидячоприкріплені.

Докладніше будову багатощетинкових червів вивчають на прикладі нереїди (за таблицею та вологим препаратом), звертаючи увагу учнів на те, що тіло нереїди червоподібне, сплющене у спинно-черевному напрямі, почленоване, передні членики його утворюють головний відділ або голову черв'яка. Щоб показати вищу диференціацію тіла нереїди, розглядають будову її голови, на якій, крім органів зору (двох пар очей) та щупальців, є рот з щелепами, якими нереїда (хижак) захоплює здобич.

Важливою особливістю будови нереїди є бічні, вирости у вигляді лопатей з багатьма щетинками на кожному членикові тіла. Показуючи їх на таблиці і препараті, слід сказати і про рухову функцію цих виростів. При цьому можна підкреслити, що на прикладі нереїди бачимо такі утворення вперше у безхребетних тварин. Вони є органами пересування, примітивними кінцівками. Це перше ознайомлення учнів з появою примітивних кінцівок у нереїди допоможе з'ясувати питання про походження кінцівок членистоногих. Слід також пояснити походження назви класу багатощетинкові.

На основі знань учнів про процеси дихання у планарії та дощового черв'яка вчитель пояснює, що нереїда також дихає всією поверхнею тіла. Дуже важливо ознайомити учнів з тим, що в багатьох морських багатощетинкових червів на бічних виростах — лопатях є органи дихання — зовнішні зябра, в яких через сітку капілярів кров збагачується на кисень і виділяється у воду вуглекислий газ.

Потім учитель розповідає про практичне значення багатощетинкових червів. Вони дуже поширені в морях і океанах і є основною поживою для риб (особливо осетрових) та інших морських тварин. Варто також розповісти учням про те, що Каспійське море бідне на багатощетинкових і багате на цінних осетрових риб. Щоб збагатити природні кормові ресурси для риб Каспійського моря, приблизно ЗО років тому під керівництвом відомого радянського вченого академіка Л. О. Зенкевича були проведені роботи з акліматизації тут нереїд (із роду нереїс), що живуть в Азовському морі. Ці черви, як показали дослідження, невибагливі до коливань солоності моря, зокрема до низької солоності води Каспійського моря.

Нереїди з роду нереїс живуть у мулі, живляться рослинним детритом і невибагливі до вмісту у воді кисню. Вони швидко розмножились і тепер є основним кормом для промислових риб Каспійського моря.

Щоб закріпити з учнями матеріал про будову кільчастих червів, бажано в кінці уроку запропонувати їм порівняти будову нереїди з будовою дощового черв'яка і відзначити їх спільні і відмінні ознаки. Це завдання учні можуть виконати за таким планом:

1. середовище життя;

2, форма тіла;

3. спосіб пересування;

4. живлення;

5. дихання;

6. кровоносна система.

Якщо це завдання не можна виконати на уроці, то його слід задати додому.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 

Актуально про педагогіку:

Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів
Навчальні екскурсії та навчальна практика є обов’язковими та необхідними складовими навчально-виховного процесу. Вони передбачають створення умов для наближення змісту навчальних предметів до реального життя, спостереження та дослідження учнями явищ природи і процесів життєдіяльності суспільства, р ...

Шляхи удосконалення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками девіантної поведінки
Питання реабілітаційно-педагогічної роботи з девіантними підлітками гостро постає в нашому суспільстві і тому потребує здійснення заходів, тобто проведення певних методик, застосування технологій, які будуть повертати підлітків до нормального функціонування в суспільстві. Основними шляхами покращен ...

Ігрова діяльність як психолого-педагогічна проблема
Проблема дитячої ігрової діяльності знайшла своє відображення в багатьох психолого-педагогічних теоріях і дидактично-виховних системах. Аналіз надбань педагогічної науки двох попередніх століть засвідчує, що чимало досліджень гри здійснювалися на матеріалі ігор дітей молодшого шкільного віку. Велик ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com