Методика викладання теми “Черви ”

Сторінка 7

Після закінчення лабораторного заняття чергові лаборанти збирають зі столів черв'яків і обладнання. Вчитель робить загальні висновки, а також пояснює окремі питання, що не були розглянуті під час виконання лабораторного заняття, зокрема про тканини тіла черв'яка (покривна, .м'язова, нервова), про шкірно-м'язовий мішок і його роль. При цьому зазначає, що шкірно-м'язовий мішок є у плоских та круглих червів. У підсумках розповідає про пристосування дощового черв'яка до несприятливих умов життя в грунті під час посухи та взимку, ознайомлює учнів' із значенням дощових червів у збагаченні грунту на органічні речовини. Поліпшуючи структуру грунту, черви полегшують проникнення в нього вологи і повітря. Важливо показати учням вплив дощових червів на зміну середовища їх життя.

Внутрішню будову і розмноження дощового черв'яка вивчають методом розповіді, яка в окремих моментах може переходити в бесіду. Користуючись таблицею, на якій є поперечний розріз черв'яка, та малюнками підручника, вчитель повторює і уточнює роль шкірно-м'язового мішка в житті дощового черв'яка. Потім говорить про будову порожнини тіла дощового черв'яка та розвиток третього шару тканин — мезодерми. Оскільки цей матеріал важко засвоюється учнями, доцільно спочатку пригадати з ними, з яких шарів клітин складається тіло гідри. Учні дадуть правильну відповідь. Після цього вчитель пояснює, що у всіх багатоклітинних тварин, крім губок і кишковопорожнинних, між ектодермою і ентодермою розвивається третій шар — мезодерма. У дощового черв'яка вона вистилає внутрішні стінки шкірно-м'язового мішка та зовні кишечник. З мезодерми утворюються і поперечні перетинки, які поділяють порожнину тіла, заповнену рідиною, на окремі камери, а також на праву і ліву половини. З розповіді учні дізнаються і про те, що у плоских червів мезодерма утворює м'язи і паренхіму, а в круглих — м'язи.

Будову і функції внутрішніх органів починають вивчати з органів травлення. Користуючись таблицею та малюнком у підручнику, вчитель розповідає учням про будову органів травлення у дощового черв'яка, підкреслюючи диференціацію та функції окремих частин кишечника: шлунка та кишки, яка складається з ентодермальних клітин. У кишці під впливом травних соків їжа перетравлюється, а поживні речовини всмоктуються, рештки неперетравленої їжі видаляються з організму через задньопрохідний отвір. У процесі вивчення будови дощового черв'яка в учнів вперше формується поняття про травну систему.

Велику увагу слід приділити вивченню будови кровоносної системи, про яку учні дізнаються вперше. У дощового черв'яка вона складається з подовжніх і кільцевих судин та розгалуженої сітки капілярів. При цьому слід розповісти, що в кровоносній системі черв'яка розрізняють дві подовжні судини (спинну і черевну), які сполучаються між собою кільцевими судинами. В передній частині тіла знаходиться кілька товщих сполучних судин, завдяки м'язам в їх стінках (як і в стінках подовжньої судини) вони пульсують і женуть кров з спинної судини в черевну. У спинній подовжній судині кров рухається ззаду наперед, а в черевній — навпаки. Система кровоносних судин забезпечує кровообіг. Найтонші судини — капіляри пронизують стінки кишечника, поживні речовини надходять у кров і розносяться до всіх частин тіла. Одночасно слід пояснити і іншу функцію крові: гемоглобін, що міститься в крові, легко сполучається з киснем, отже, кров постачає тканини тіла черв'яка киснем, який надходить крізь стінки капілярів, що розгалужені в шкірі, і забирає з тканин вуглекислий газ.

У цій темі учні вперше дізнаються про роль кровоносної системи в постачанні організму поживними речовинами та в процесах газообміну.

На основі знань учнів про виділення продуктів життєдіяльності у плоских і круглих червів, учитель звертає увагу учнів на дальше ускладнення органів .виділення у кільчастих червів, підкреслює зв'язок видільних канальців, що є в кожному сегменті, з порожниною тіла. Продукти життєдіяльності видаляються з порожнини тіла через отвори канальців, що відкриваються назовні.

Ознайомлюючи учнів з будовою нервової системи дощового черв'яка, учитель також підкреслює дальше ускладнення її порівняно з плоскими і круглими червами. На передньому кінці тіла є підглотковий та надглотковий (найбільший) нервові вузли, що утворюють навкологлоткове кільце. Нервові вузли є в кожному сегменті тіла. Одночасно з будовою нервової системи слід розглянути і її функції.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Негативні особистісні утворення у дітей молодшого шкільного віку
Соціально-економічні події в Україні, у світі | кардинально впливають на становлення особистості. Якщо для старших поколінь різного роду перетворення в суспільстві залишаються часто або на рівні констатації фактів, або в поєднанні з необхідністю їх осмислення на ґрунті вже сформованих власних особи ...

Введення самостійних курсів історії
На початку 30-х рр. в умовах формування в СРСР тоталітарного режиму виховання активної особистості перестало бути першочерговим завданням школи. Державі були потрібні кваліфіковані кадри і одночасно слухняні виконавці висунутих згори ідей. На перший план ставилося завдання підвищення рівня освіти, ...

Основні чинники формування комунікативних умінь
У системі уроків, які включають відомості про мовлення, учням дається загальне уявлення про спілкування, види мовленнєвої діяльності. Звертається їх увага на відмінності між мовою та мовленням, потрібно зосередити більшу увагу на тому, що мова відображає досвід колективу, а мовлення - досвід індиві ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com