Методика викладання теми “Черви ”

Сторінка 6

Учні встановлюють, що передній кінець тіла помітно товщий і темніший за кольором, а задній — тонший, трохи сплющений і світліший. Так само учні бачать, що спинний бік опукліший і темніший, а черевний — світліший і більш плоский.

Якщо покласти черв'яка спинним боком донизу і простежити за його рухом, то можна побачити, що черв'як перевертається спиною догори. Вчитель тут же пояснює, що дощовий черв'як— повзаюча тварина, яка рухається вперед переднім кінцем тіла, має двобічну симетрію тіла.

Доторкнувшись пальцями до дощового черв'яка, учні визначають поверхню на дотик.

Далі слід запитати учнів про значення слизу в житті черв'яка і пояснити на основі їх відповіді, що слиз сприяє пересуванню черв'яка в грунті, зменшуючи тертя, а також відіграє велику роль у диханні (дихає черв'як усією поверхнею тіла), захищає тіло від висихання.

. Розглядаючи зовнішню почленованість тіла дощового черв'яка, учні встановлюють, що тіло черв'яка зовні почленоване і складається з багатьох кілець.

Використовуючи відповіді учнів, учитель пояснює, що в кільчастих червів, а також і в дощового черв'яка, зовнішня почленованість тіла відповідає внутрішній. Далі можна зробити висновок про те, що у кільчастих червів тіло складається з окремих члеників (кілець), від чого і походить їх назва.

Учитель запитує, на якому кінці тіла черв'яка міститься «поясок» (потовщення). Його роль у житті черв'яка буде розглянуто на наступному уроці.

Потім учні кладуть черв'яка на аркуш паперу і, коли він почне скорочуватись, з'ясовують: товщає чи тоншає при цьому його тіло. Можна запропонувати учням пояснити, від чого залежить укорочення та подовження тіла черв'яка. Вчитель уточнює відповіді учнів і разом з ними робить висновок про те, що пересування дощового черв'яка залежить від скорочення і розслаблення кільцевих і подовжніх м'язів.

Учитель пропонує учням наблизити вухо до аркуша паперу з черв'яком і уважно прислухатись. Що чути, коли черв'як рухається?

На це запитання всі учні дадуть правильні відповіді. Щоб з'ясувати причини шарудіння під час руху дощового черв'яка на папері, слід узяти черв'яка в одну руку, а пальцями другої руки злегка провести по черевному боці від переднього до заднього кінця тіла і навпаки Учитель запитує учнів, що вони відчувають, коли проводять пальцями по черевному боці черв'яка.

Учитель пояснює, що треба взяти черв'яка у ліву руку і обгорнути ним вказівний палець так, щоб черевний бік був назовні.

Розглядаючи його в лупу, учні виявляють на кожному сегменті по чотири пари щетинок, які і є причиною шарудіння під час руху черв'яка. Після цього слід з'ясувати роль щетинок у житті черв'яка, коли він рухається в грунті. Можна запитати учнів, чи легко витягти руками з грунту черв'яка.

Учитель дає завдання: взяти дощового черв'яка великим і вказівним пальцями лівої руки за передній кінець тіла і злегка стиснути. За допомогою ручної лупи знайти ротовий отвір. Де він знаходиться? Тримаючи черв'яка в руках, знайти на спинному боці його тіла кровоносну судину, яку добре видно крізь тоненьку шкіру, і придивитися, чи не помітно скорочення її.

Щоб з'ясувати, як черв'як реагує на подразнення, треба покласти його на аркуш паперу чи у ванночку і спрямувати на передню і задню частини тіла світло від кишенькового ліхтарика. В результаті цього досліду учні дізнаються про те, що шкіра дощового черв'яка, особливо на передньому кінці тіла, чутлива до світла. Далі слід з'ясувати, як реагує черв'як на механічне подразнення.

Для цього пінцетом або дерев'яною паличкою доторкнутися до шкіри черв'яка в різних ділянках тіла.

Наприкінці роботи слід з'ясувати, як дощовий черв'як реагує на хімічні подразнення. Для цього скляну або дерев'яну паличку, змочену оцтовою есенцією, підносять до переднього кінця тіла черв'яка. Відразу буде видно негативну реакцію.

Можна провести дослід на виявлення впливу запаху цибулі. Для цього скляну паличку, потерту цибулею, підносять до переднього кінця тіла черв'яка.

Учитель пояснює, що хоч у дощового черв'яка і немає органів зору і нюху, але він реагує на механічне, світлове і хімічне подразнення, бо в його шкірі, особливо на передньому кінці тіла, багато різних чутливих клітин, до яких ідуть нерви.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Форми позакласної виховної роботи з іноземної мови
В методичній літературі та у практиці школи традиційно розрізняють три форми позакласної роботи: індивідуальні, групові та масові. В основу такого розподілу покладена ознака кількісного охоплення учасників. Підкреслюючи нечіткість поняття “масовості”, В.І. Шепелєва пропонує розрізняти форми позакла ...

Дискусія як засіб пізнавальної діяльності учнів
Дискусія - це широке публічне обговорення спірної проблеми. Дискусія а) сприяє розвитку критичного мислення; б) дає змогу визначити власну позицію; в) формує навички визначення власної позиції; г) поглиблює знання з обговорюваної теми. Організація проведення дискусії 1. Проведення дискусії необхідн ...

Технології комп’ютерного моделювання як різновид НІТ
Оскільки нові інформаційні технології навчання (НІТН) включають універсальні засоби опрацювання інформації, то відкриваються перспективи широкої диференціації навчання, розкриття творчого потенціалу, пізнавальних здібностей кожного окремого учасника навчального процесу. За рахунок наявності в склад ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com