Методика викладання теми “Підцарство багатоклітинні тварини. Губки. Кишковопорожнинні ”

Сторінка 3

У процесі вивчення внутрішньої будови гідри важливо сформувати в учнів поняття про двошарову будову її тіла та наявність кишкової порожнини, і від чого походить назва типу.

Пояснюючи клітинну будову ектодерми, слід звернути увагу учнів на те, що в ній є клітини, різні за будовою і функцією. Зокрема вчитель розповідає про будову та функції шкірно-м'язових і нервових клітин, утворення нервових сплетень у тілі гідри. На основі вивчення нервових клітин в учнів вперше формується поняття про збудження клітин та про рефлекс, що складається з ряду послідовних етанів.

Щоб учні краще зрозуміли функції нервової системи, з допомогою якої здійснюється зв'язок організму з зовнішнім середовищем, слід навести один-два приклади.

Вивчаючи зовнішню будову гідри, учні могли помітити, що коли рухати годинникове скельце, гідра скорочується. Посилаючись на ці спостереження учнів, учитель пояснює за схематичним малюнком, що при доторканні до гідри, яка випростала своє тіло, будь-яким предметом (препарувальною голкою чи тоненькою паличкою), вона відносно швидко скорочує своє тіло, набуваючи при цьому іншої форми. Далі слід підкреслити, що подразнювалась лише дуже мала ділянка тіла, а реагував на подразнення весь організм, скорочувалось усе тіло.

Після цього доцільно запитати учнів: як можна пояснити, що на подразнення невеликої ділянки тіла гідри скорочується все тіло її. Знаючи будову і функції нервових та шкірно-м'язових клітин, учні з допомогою вчителя дадуть правильну відповідь. Уточнюючи відповіді учнів, учитель разом з ними робить висновок, що подразнення кількох нервових клітин спричинили в них збудження, яке передалось до шкірно-м'язових клітин. При цьому важливо відзначити, що в ектодермі м'язові відростки шкірно-м'язових клітин розміщені вздовж тіла і скорочення їх приводить до скорочення всього тіла гідри. Отже, скорочення тіла гідри є загальною реакцією її на подразнення.

Пояснюючи здатність гідри до регенерації, треба розповісти про проміжні клітини, з яких можуть утворюватись інші клітини гідри (шкірно-м'язові, нервові, кропивні та ін.). Назва цих клітин походить від розміщення їх групами у проміжках між шкірно-м'язовими клітинами.

Після цього вчитель розповідає учням, що у розрізаної гідри порівняно швидко відростають на нижній частині тіла щупальця, а на верхній — підошва, І зрештою відновлюються всі частини тіла (тепер уже у двох гідр). Тут можна розповісти учням про цікаві експерименти з гідрою, проведені в середині XVII ст. в Голландії Трамблеєм, якому, як відомо, вдалося відновити цілих гідр з найменших частин їх тіла. Регенерація в гідри добре показана у кольоровому кінофільмі, виготовленому в НДР під назвою «Гідра—міф і дійсність», який варто показати у позаурочний час.

Ознайомивши учнів з регенерацією, слід розповісти їм про цілісність організму, яка, незважаючи на механічне порушення її, відновлюється, внаслідок чого організм стає єдиним цілим. Варто також сказати і про захисне значення здатності гідри до регенерації. Закінчують вивчати будову ектодермального шару тіла гідри ознайомленням з будовою кропивних, або жалких, клітин.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Засоби, методи і прийоми навчання ввічливості на уроках англійської мови
У основі сучасних методів навчання мовної ввічливості лежать такі категорії спілкування як: ситуація, роль, позиція, спільність, вигляд і сфера комунікації, які розглядаються в сучасній науці, як моделі мовної комунікації. Найважливішим з перерахованих методів навчання є комунікативна (мовна) ситуа ...

Управлінські чинники становлення інтелектуально-розвивального середовища освітнього закладу
На сьогодні відкритим залишається питання формування середовища професійно-технічного навчального закладу як максимально сприятливого для інтелектуального розвитку. Сприятливим для вирішення навчально-виховних завдань є середовище, що його український дослідник О. Макагон визначає як таке, «у якому ...

Писемне мовлення і передумови його формування
Писемне мовлення – одна з форм існування мови, протилежна усному мовленню. Це вторинна, більш пізня за часом виникнення форма існування мови. Для різних форм мовленнєвої діяльності первинним може бути як усне, так і писемне мовлення. Якщо усне мовлення відокремило людину від тваринного світу, то пи ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com