Методика викладання теми “Підцарство багатоклітинні тварини. Губки. Кишковопорожнинні ”

Користуючись таблицею та препаратом висушеної бодяги, вчитель показує скелетні утвори в тілі губки, що знаходяться між шарами клітин і мають форму голочок, зірочок тощо. До складу губок входять вапняк, кремній, рогоподібні речовини.

Ознайомлюючи учнів з практичним значенням губок, слід розповісти їм про велике поширення губок, особливо морських, серед яких назвати грецьку губку і показати, що вона має значення не тільки як туалетна губка, а й використовується в окремих галузях промисловості, зокрема в оптичній, та для виготовлення різних фільтрів

Губки, з тому числі й прісноводні (а серед них і бодяга) мають певне значення в природі як біофільтрати. Вчені відзначають велику роль губок, зокрема прісноводних, у самоочищенні водойм від гниючих речовин, бактерій. Крім того, серед .морських губок є отруйні,види, а прісноводна бодяга, коли її вийняти з води, дуже неприємно пахне. Цю властивість губок пояснюють утворенням у клітинах їх тіла продуктів обміну речовин, які є отруйними і мають неприємний запах. Із скелета бодяги виготовляють порошок, який використовується в медицині.

На закінчення уроку в доступній для учнів формі слід зробити загальний висновок про те, що губки, зберігши низьку організацію тіла, все ж належать до досить спеціалізованих тварин, що підтверджується окладною системою пор (камер), наявністю джгутикових клітин та різними скелетними утворами. Слід також сказати, що губки — давня група тварин.

Перший урок з теми «Тип кишковопорожнинні» варто почати з загальної характеристики, вказавши на основні ознаки типу, а саме:

1) всі кишковопорожнинні живуть виключно у воді (переважна більшість видів є мешканцями морів);

2) серед них є сидячі і вільноживучі форми;

3) тіло складається з двох шарів клітин;

4) на відміну від губок, кишковопорожнинні реагують на подразнення і рухаються;

5) серед справжніх, хоч і нижчих багатоклітинних, кишковопорожнинні найдавніші.

Ці загальні ознаки типу кишковопорожнинних можна розширити чи скоротити.

Після такого вступу вчитель пояснює будову і життя найтиповішого представника типу кишковопорожнинних — прісноводної гідри.

Якщо є живий роздавальний матеріал, бажано, щоб на уроці, крім розповіді вчителя, були і самостійні спостереження учнів над гідрами. Даючи самостійну роботу учням, учитель розповідає історію відкриття гідри і віднесення її до тварин, показує на таблиці або рекомендує учням розглянути малюнок загального вигляду гідри в підручнику зоології.

Після цього учням роздають у годинникових скельцях або в широких пробірках гідр. Вони розглядають їх спочатку без лупи, а потім в лупу, відповідаючи на такі запитання:

1, Яка форма тіла гідри?

2. Яким кінцем тіла гідра прикріплюється до дна годинникового скельця чи до стінок пробірки?

3. Скільки в гідри щупальців і на якому кінці тіла гідри вони розміщені?

4. Чому гідру колись відносили до рослин і за якими ознаками її вважають твариною?

Спостерігаючи за живою гідрою, учні бачать її справжні розміри та інші зовнішні ознаки.

Будову гідри вчитель пояснює за таблицею, коли треба, використовує і малюнок у підручнику. Говорячи про променеву симетрію тіла гідри, він посилається на перші образні уявлення, що їх дістали учні під час розгляду живої гідри.

Актуально про педагогіку:

Організація індивідуального підходу до молодших школярів. Психологічні особливості учнів початкових класів
Кожній дитині притаманні самобутні й неповторні риси та якості: індивідуальні властивості нервової системи, темперамент, інтереси, здібності, особливості мислення, уяви, пам’яті, емоцій, вольових дій, життєвий досвід, активність, темп роботи, швидкість засвоєння навичок тощо. Тому в середині кожної ...

Введення проектно-модульної технології на уроках технічної праці
Перебудова українського суспільства на засадах відвертості, демократії, милосердя і поваги висуває на перший план людину, здатну забезпечити подальший рух країни шляхом прогресу. Таку людину може виховати лише демократична, гуманна національна школа. Концепцію національної школи розробило Міністерс ...

Поняття про навчання та його психологічні механізми
Навчання є системою дидактичних впливів, яка визнача ється змістом, методами, формами пред'явлення навчального матеріалу з метою його засвоєння. Навчанням задається своєрідний еталон засвоєння, обов'язковий для всіх учнів. У визначенні навчання є різні відмінності, що зумовлені різними теоретичними ...