Методика викладання теми “Підцарство Одноклітинні або Найпростіші”

Сторінка 4

На останньому уроці з теми «Тип найпростіші» учитель ознайомлює учнів з двома важливими питаннями: різноманітність і значення одноклітинних (як вільноживучих, так і паразитичних).

Перш ніж пояснювати цей матеріал, учитель перевіряє знання учнів про будову і життя інфузорії туфельки. Слід також запитати їх про інших найпростіших з класів корененіжок та джгутикових.

Уточнюючи і доповнюючи відповіді учнів, учитель разо'м з ними робить перший висновок про різноманітність найпростіших за формою тіла, особливостями будови і способом життя.

Крім розглянутих, тип найпростіших об'єднує понад 16 тисяч різних видів тварин.

Після такої бесіди вчитель ознайомлює учнів з іншими представниками класу сучасних корененіжок, зокрема з морськими черепашковими, які є видозміненими нащадками найдавніших корененіжок. Важливо розповісти про здатність черепашкових корененіжок вбирати розчинені солі і утворювати з них черепашку та про відмирання корененіжок і поступове (протягом мільйонів років) утворення вапнякових, крейдяних відкладів. „У СРСР вапнякові відклади поширені .на берегах Волги, в районі Бєлгорода, на Кавказі, на Україні (в Криму, Бердянську та ін.).

Цікавою групою морських корененіжок є променевики, з якими також ознайомлюються учні. Можна розповісти про значення сучасних вільноживучих, а також вимерлих найпростіших. Слід сказати, що серед найпростіших, зокрема серед інфузорій, є багато таких видів, які, живлячись патогенними бактеріями, очищають стічні води, а поклади черепашкових корененіжок та променевиків використовуються у будівельній промисловості і для виготовлення особливих сортів наждачного паперу. У СРСР відклади променевиків відомі на Закавказзі, на Волзі та ін.

Перш ніж розповідати про малярійного паразита, слід запитати в учнів, яких паразитів з найпростіших вони вже знають. Після цього, не вдаючись у деталі окладного життєвого циклу паразита, треба сформувати в учнів поняття, що таке паразит та хазяїн паразита. У процесі ознайомлення учнів з переносником збудника малярії (комаром з роду анофелес) варто розповісти і-про симптоми хвороби малярії та заходи боротьби з нею.

На закінчення слід запропонувати одному-двом заздалегідь підготовленим учням розповісти про історію відкриття збудника малярії, назвавши при цьому прізвища вітчизняних учених (В. Я. Данилевського, І. І. Мечникова, В. І. Афанасьєва), які дослідили цього паразита, розповісти про те, що практично малярія в нашій країні ліквідована.

Нарешті, шляхом бесіди слід зробити висновки про тип найпростіших, повторивши найважливіші його ознаки і, зокрема, те, що кожна одноклітинна тварина є цілісним організмом, якому властиві всі основні життєві функції. Важливо також звернути увагу учнів на ускладнення організації найпростіших, зокрема інфузорій. Як домашнє завдання варто запропонувати учням заповнити порівняльну таблицю «Одноклітинні організми»[10, c. 95].

Страницы: 1 2 3 4 

Актуально про педагогіку:

Принципи та вимоги до проведення психолого-педагогічної діагностики
Процес психолого-педагогічної діагностики повинен відповідати наступним принципам: Принцип об’єктивності. По-перше, соціальний педагог не повинен залежати від зовнішніх факторів; по-друге, соціальний педагог повинен протистояти впливу на результати власних знань, власного життєвого досвіду. Це може ...

Університет і його становлення
Сам термін universitas спочатку означав "цілісність", "сукупність". Наприклад: universitas rerum - сукупність всіх речей; universitas - всесвіт. Термін universitas litterarum означав "всі галузі наук", буквально, "сукупність всіх книжкових знань", на відміну ...

Поняття автономії
Вимоги сьогодення та особливості сучасної системи освіти зумовлюють необхідність підготовки учнів до навчання протягом усього життя. Неабияку роль у цьому відіграє самостійна робота, яка покликана не тільки сприяти оволодінню учнями іншомовною компетенцією, а й формуванню навчальної компетенції. Як ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com