Методика викладання теми “Підцарство Одноклітинні або Найпростіші”

Сторінка 3

Пояснивши, як рухається вольвокс, слід перейти до питання про його розмноження, зокрема кількаразовим діленням окремих .клітин та утворенням дочірніх колоній всередині материнської колонії, які в міру росту виходять назовні. Вивчати будову і життєдіяльність вольвокса бажано у порівнянні з евгленою.

На закінчення слід зробити висновки про те,, що вольвокс є проміжною формою між одноклітинними та багатоклітинними організмами і вчені розглядають його як приклад перехідної форми.

Вивчення будови і життя інфузорії туфельки краще розпочати розповіддю про середовище, в якому вона живе. Потім показати живих туфельок у пробірках чи на годинникових скельцях, щоб в учнів склалось правильне уявлення про натуральні розміри їх тіла та рух. Розглядаючи культуру туфельок крізь стінки пробірки чи на годинниковому скельці, неважко помітити неозброєним оком рух цих дрібних істот.

Можна скористатись і іншим методичним прийомом. Культуру туфельки в пробірці вчитель обносить по класу і ознайомлює учнів з реальними розмірами та її рухами. Після попереднього ознайомлення з живою туфелькою вчитель показує учням на таблиці та схематичному малюнку на дошці форму тіла інфузорії, її рух та основні частини клітини, що їх можна бачити в мікроскоп: війки, навколо ротову заглибину, травні та скоротливі вакуолі.

Виготовлені препарати живої туфельки учні розглядають при малому та при великому збільшеннях мікроскопа, стежачи, щоб туфелька була в полі зору. При достатній кількості мікроскопів можна продемонструвати туфельку за коротший час. Учні повинні намалювати в зошитах, що вони бачили під мікроскопом.

Другу частину уроку присвячують розповіді про життєві процеси, властиві туфельці, зокрема про живлення, звертаючи увагу учнів на вищу диференціацію органа живлення порівняно з амебою та евгленою: наявність навколоротової заглибини, клітинного рота, що веде в коротку глотку, утворення травних вакуолей та перетравлення їжі в них під впливом травних соків, видалення неперетравлених часточок їжі черезипорошицю та ін.

Спираючись на знання учнів про будову та Функції скоротливих вакуолей у амеби та евглени, вчитель підкреслює лише особливості цього апарата в туфельки, зокрема те, що в туфельки дві вакуолі розмішені на протилежних кінцях тіла і скорочуються почергово.

Перш ніж ознайомити учнів з розмноженням туфельки, слід з'ясувати функції великого і малого ядра, а потім розповісти про розмноження туфельки поділом, підкресливши, що за сприятливих умов (наявності їжі, тепла та ін.) туфелька дуже швидко розмножується.

Коли умови несприятливі, туфелька розмножується статевим способом: дві інфузорії сходяться ротовими сторонами, при цьому в кожній з них велике ядро розпадається, а малі ядра особливим способом діляться, внаслідок чого утворюються статеві ядра (чоловічі і жіночі). Обмін чоловічими ядрами і злиття їх з жіночими і є статевий процес, після якого інфузорії розходяться і згодом починають розмножуватись поділом. Значення статевого процесу полягає в поновленні ядерного апарата і цитоплазми, після чого інфузорії стають більш життєдіяльними.

Про здатність туфельки реагувати на подразнення з зовнішнього середовища слід ознайомити учнів на прикладах, про які розповідається в підручнику і на основі цього сформувати в них поняття про подразливість, властиву інфузоріям.

На закінчення уроку слід пояснити значення інфузорій у природі. Живлячись бактеріями, вони відіграють роль санітарів у прісних водоймах (ставках, озерах). Крім того, інфузорії є їжею для мальків риб та багатьох інших водяних тварин (рачків тощо).

Урок про інфузорію туфельку можна побудувати й інакше. Туфельку під мікроскопом слід продемонструвати вже після того, як буде пояснено весь зміст теми уроку, або переглянути кінофільм «Інфузорія туфелька»[10, c. 93].

Страницы: 1 2 3 4

Актуально про педагогіку:

Розвиток інтересу до зображувальної дійсності у дітей молодшого шкільного віку під час гри
Одним із надзвичайно важливих факторів у навчанні учнів образотворчого мистецтва, особливо на першому етапі, є розвиток стійкого інтересу. Щоб здійснювати цей розвиток, педагог повинен знати добре його образотворчу підготовку, загальний розвиток дитини, та її індивідуальні особливості. Наявність ін ...

Типи занять з математикою в різновіковій групі та їх варіантність
Питання виховання і навчання у різновіковій групі вже не раз розглядалися у працях В.Н. Аванесової, Є.Г. Батуріної, Є.В. Русакової, М.В. Мінкіної, О.І. Соловйової Л та ін. Характеризуючи виховну роботу в різновіковій групі, всі автори зазначають, що вона багато в чому залежить від особистих рис пед ...

Твір як одна з головних форм роботи із розвитку зв’язного мовлення
Учні повинні навчатися аналізувати мовні засоби з погляду їх функціонування у мовленні, свідомо відбирати їх і оцінювати не ізольовано, а в контексті створюваного висловлювання з урахуванням комунікативних завдань. Тому робота із збагачення мовлення мовними засобами у великій мірі тяжіє до навчання ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com