Курт Левін ще називав цей стиль анархічним, тому, що його неодмінні умови – практично повна свобода виконавців при досить слабкому управлінському впливі.
Важливіші розпізнавальні риси трьох названих класичних стилей керівництва були зведені дослідницькою групою К. Левіна в таблицю:
Характерні риси класичних стилей керівництва
№ |
Критерій |
Авторитарний |
Демократичний |
Попускання |
Постановка цілей |
Цілі визначає керівник |
Цілі – результат групового рішення за підтримкою керівника |
Повна свобода для прийняття індивідуальних та групових рішень, мінімальна участь керівника | |
Розподіл завдань |
Всі завдання надає керівник, при цьому співробітник не знає, яке завдання він отримає в наступний раз |
Встановлює певний порядок розподілу робіт. В залежності від побажань співробітника керівник може надавати пораду та пропонувати інше завдання. |
Керівник надає необхідні матеріали та за проханням співробітника надає ін-формацію. | |
Оцінка праці |
Керівник особисто нагороджує та наказує працівників, але сам у трудовому процесі участі не приймає. |
Керівник прагне використовувати об’єктивні критерії критики та похвали, намагається безпосередньо приймати участь у роботі групи. |
Керівник надає окремі спонтанні коментарі, регулювання та оцінка групової роботи відсутні. | |
Трудова атмосфера |
Висока напруга, ворожнеча |
Свободна, дружня атмосфера |
Атмосфера свавілля окремих співробітників | |
Групова згуртованість |
Покорне, беззаперечне підкорення |
Висока групова згуртованість, низька текучість |
Низька групова згуртованість | |
Інтерес до завдань, які виконуються |
Низький |
Високий |
Мінімальний | |
Інтенсивність (якість) роботи |
Висока інтенсивність |
Висока оригінальність результатів | ||
Готовність до роботи |
При відсутності керівника перерва у роботі |
При відсутності керівника продовження роботи |
Перерви у роботі за бажанням | |
Мотивація праці |
Мінімальна |
Висока мотивація кожного працівника та групи в цілому |
Мінімальна |
Таким чином, різниця трьох класичних стилів керівництва в достатній мірі явна. Який же з них найбільш ефективний?
Актуально про педагогіку:
Класифікація форм організації навчання
Вченими виділені такі підстави для класифікації форм організації навчання: кількість і склад учнів, місце навчання, протяжність навчальної роботи. На цих підставах форми навчання діляться відповідно: на індивідуальні, індивідуально-групові, колективні; класні і позакласні; шкільні і позашкільні. Ця ...
Філософські та психолого-педагогічні основи
виховання естетичної культури підлітків
Естетична культура особистості – це сформована на основі власного життєвого досвіду та шляхом естетичного виховання з боку суспільства здатність людини розпізнавати й переживати прекрасне й потворне, піднесене й низьке, трагічне й комічне в мистецтві й навколишній дійсності, керуватися виробленими ...
Оволодіння комунікативними професійними якостями соціального працівника як
умова його успішної діяльності
Особливості педагога, зокрема його моральна культура як єдність моральної свідомості й поведінки, позначаються на виборі ним тих або інших операційних засобів комунікативної діяльності. Наприклад, застосування примусу в умовах імперативного характеру педагогічного спілкування чи переконання як впли ...