Поняття стилів управління

Сторінка 2

Курт Левін ще називав цей стиль анархічним, тому, що його неодмінні умови – практично повна свобода виконавців при досить слабкому управлінському впливі.

Важливіші розпізнавальні риси трьох названих класичних стилей керівництва були зведені дослідницькою групою К. Левіна в таблицю:

Характерні риси класичних стилей керівництва

Критерій

Авторитарний

Демократичний

Попускання

Постановка цілей

Цілі визначає керівник

Цілі – результат групового рішення за підтримкою керівника

Повна свобода для прийняття індивідуальних та групових рішень, мінімальна участь керівника

Розподіл завдань

Всі завдання надає керівник, при цьому співробітник не знає, яке завдання він отримає в наступний раз

Встановлює певний порядок розподілу робіт. В залежності від побажань співробітника керівник може надавати пораду та пропонувати інше завдання.

Керівник надає необхідні матеріали та за проханням співробітника надає ін-формацію.

Оцінка праці

Керівник особисто нагороджує та наказує працівників, але сам у трудовому процесі участі не приймає.

Керівник прагне використовувати об’єктивні критерії критики та похвали, намагається безпосередньо приймати участь у роботі групи.

Керівник надає окремі спонтанні коментарі, регулювання та оцінка групової роботи відсутні.

Трудова атмосфера

Висока напруга, ворожнеча

Свободна, дружня атмосфера

Атмосфера свавілля окремих співробітників

Групова згуртованість

Покорне, беззаперечне підкорення

Висока групова згуртованість, низька текучість

Низька групова згуртованість

Інтерес до завдань, які виконуються

Низький

Високий

Мінімальний

Інтенсивність (якість) роботи

Висока інтенсивність

Висока оригінальність результатів

Готовність до роботи

При відсутності керівника перерва у роботі

При відсутності керівника продовження роботи

Перерви у роботі за бажанням

Мотивація праці

Мінімальна

Висока мотивація кожного працівника та групи в цілому

Мінімальна

Таким чином, різниця трьох класичних стилів керівництва в достатній мірі явна. Який же з них найбільш ефективний?

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Відкрита навчальна архітектура
У цей час проблеми використання комп'ютерної комунікації й теленавчання обговорюються насамперед у зв'язку з розробками концепції безперервного утворення й використання НИТ для рішення завдань перепідготовки кадрів. Цікаво відзначити, що розвиток мережі Інтернет дозволяє на новому якісному рівні по ...

Форми і методи роботи вчителя на факультативах
При виборі форм організації навчального процесу і методів роботи на факультативних заняттях необхідно враховувати зміст факультативного курсу, рівень розвитку і підготовленості учнів, інтерес учнів до визначених розділів предмета. Одна з найголовніших вимог до методів полягає в тому, щоб вони стиму ...

Психолого-педагогічні умови формування пізнавального інтересу в молодшому шкільному віці
Пізнавальні інтереси розвиваються, ускладнюються, збагачуються в ході розвитку в процесі становлення особистості. Саме орієнтування дитини в оточуючій дійсності можна вважати початковою формою духовної потреби в пізнанні, оскільки пізнавальний інтерес розкривається у взаємодії з потребами і ціннісн ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com