Поняття стилів управління

Сторінка 2

Курт Левін ще називав цей стиль анархічним, тому, що його неодмінні умови – практично повна свобода виконавців при досить слабкому управлінському впливі.

Важливіші розпізнавальні риси трьох названих класичних стилей керівництва були зведені дослідницькою групою К. Левіна в таблицю:

Характерні риси класичних стилей керівництва

Критерій

Авторитарний

Демократичний

Попускання

Постановка цілей

Цілі визначає керівник

Цілі – результат групового рішення за підтримкою керівника

Повна свобода для прийняття індивідуальних та групових рішень, мінімальна участь керівника

Розподіл завдань

Всі завдання надає керівник, при цьому співробітник не знає, яке завдання він отримає в наступний раз

Встановлює певний порядок розподілу робіт. В залежності від побажань співробітника керівник може надавати пораду та пропонувати інше завдання.

Керівник надає необхідні матеріали та за проханням співробітника надає ін-формацію.

Оцінка праці

Керівник особисто нагороджує та наказує працівників, але сам у трудовому процесі участі не приймає.

Керівник прагне використовувати об’єктивні критерії критики та похвали, намагається безпосередньо приймати участь у роботі групи.

Керівник надає окремі спонтанні коментарі, регулювання та оцінка групової роботи відсутні.

Трудова атмосфера

Висока напруга, ворожнеча

Свободна, дружня атмосфера

Атмосфера свавілля окремих співробітників

Групова згуртованість

Покорне, беззаперечне підкорення

Висока групова згуртованість, низька текучість

Низька групова згуртованість

Інтерес до завдань, які виконуються

Низький

Високий

Мінімальний

Інтенсивність (якість) роботи

Висока інтенсивність

Висока оригінальність результатів

Готовність до роботи

При відсутності керівника перерва у роботі

При відсутності керівника продовження роботи

Перерви у роботі за бажанням

Мотивація праці

Мінімальна

Висока мотивація кожного працівника та групи в цілому

Мінімальна

Таким чином, різниця трьох класичних стилів керівництва в достатній мірі явна. Який же з них найбільш ефективний?

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Зміст, категоріальні ознаки поняття соціокультурного досвіду
Розвиток дитини не можливий поза соціальним світом. Суспільство не може розвиватися далі – з одного боку - якщо не відбувається передачі досвіду від покоління до покоління, водночас не може , з іншого – не розуміє механізмів передачі досвіду. Процес формування соціокультурного досвіду відбувається ...

Критерії оцінки кабінету біології в процесі експертизи професійної діяльності вчителів біології
Кабінет біології за кількістю та розстановкою меблів, освітленості, розташуванню навчально-наочних посібників і т. д. повинен відповідати санітарно-гігієнічним вимогам, які пред'являються до навчальних кабінетах освітніх установ і можуть бути сформульовані наступним чином: • Наявність інструкцій з ...

Науково-теоретична характеристика теми
Підготовка викладача до теоретичних занять. Першою і найважливішою умовою вдалої організації проблемно - розвиваючого навчання, а також і зокрема теоретичного заняття є наявність висококваліфікованого спеціаліста - викладача - педагога. Організація навчання потребує від викладача нового рівня систе ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com