Теоретичні основи формування в учнів навичок планування та організації самостійної роботи

Статті і корисна інформація » Використання принципів автономії та стратегій навчання при вивченні іноземної мови » Теоретичні основи формування в учнів навичок планування та організації самостійної роботи

Сторінка 5

Серед прийомів самоконтролю моніторингового характеру найбільш розповсюдженим є саморедагування. Однак практика показує, що учні неохоче корегують власні письмові роботи, та у цьому випадку можна розпочати з взаємоконтролю, коли учні перевіряють роботи один у іншого. При цьому вони вчаться не тільки взаємодопомозі, але й з великим інтересом починають ставитись до власних творів та есе. Ефективним прийомом є й такий прийом, коли учні редагують свої роботи після перевірки вчителя, реагуючи на спеціальні знаки-сигнали, які вказують на помилки того чи іншого роду.

До цієї ж групи прийомів самоконтролю можна віднести й тестування, яке в останній час стає все більш запитуваним видом організації контролю на уроках іноземної мови.

Анкети як прийом самоконтролю можуть бути використаними для вияву проблем та труднощів, які відчувають учні з одного боку, та їх переваги з іншого.

Технологія мовного портфелю («Language portfolio») розглядається сучасними лінгводидактами як інноваційна загально учбова технологія, яка забезпечує розвиток продуктивної учбової діяльності та особистісний розвиток учня як суб’єкта освітнього процесу. Окрім того, мовний портфель є інструментом контролю та самоконтролю, оцінки та самооцінки досягнень учня, формування його рефлективних вмінь. Мовний портфель дозволяє отримати динамічну картину учбового та мовного розвитку учня, дає можливість комплексно задіяти різноманітні прийоми самоконтролю, в тому числі й вищеописані.

Таким чином, використання описаних прийомів самоконтролю сприяє рефлексії потреб та цілей вивчення мови, формуванню цілепокладання у даній області та у кінцевому результаті – вдосконаленню практичного володіння іноземною мовою.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Актуально про педагогіку:

Робота зі школярами
Дуже важливою є робота соціального педагога з різними віковими категоріями дітей. Інститути та агенти соціалізації: родина, школа, ЗМК, позашкільні установи, батьки, вчителі, однолітки в класі і поза класом, їхня роль і можливості у вирішенні вікових завдань. а) Молодше школярство. Основними небезп ...

Зміст та завдання розвитку дикції у початковій школі
Щоб навчити учнів виразно читати, потрібно насамперед навчити їх володіти усним словом, яке має бути виразником їх думок, почуттів; навчити їх впливати на клас за допомогою інтонації. Це можливо лише тоді, коли вони оволодівають всіма засобами виразного читання: технікою мовлення, логікою мови та е ...

Методика розвитку мислення учнів на уроках курсу «Я і Україна« у другому класі
У розвитку мислення учнів початкових класів велику роль відіграє правильна організація навчання і вміле керування розумовою діяльністю школярів з боку вчителя. Враховуючи думку В. Сухомлинського, що «повноцінне навчання, тобто навчання, яке розвиває розумові сили і здібності, було б немислимим, якб ...

Навігація по сайту

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com