Теоретичні основи формування в учнів навичок планування та організації самостійної роботи

Статті і корисна інформація » Використання принципів автономії та стратегій навчання при вивченні іноземної мови » Теоретичні основи формування в учнів навичок планування та організації самостійної роботи

Сторінка 5

Серед прийомів самоконтролю моніторингового характеру найбільш розповсюдженим є саморедагування. Однак практика показує, що учні неохоче корегують власні письмові роботи, та у цьому випадку можна розпочати з взаємоконтролю, коли учні перевіряють роботи один у іншого. При цьому вони вчаться не тільки взаємодопомозі, але й з великим інтересом починають ставитись до власних творів та есе. Ефективним прийомом є й такий прийом, коли учні редагують свої роботи після перевірки вчителя, реагуючи на спеціальні знаки-сигнали, які вказують на помилки того чи іншого роду.

До цієї ж групи прийомів самоконтролю можна віднести й тестування, яке в останній час стає все більш запитуваним видом організації контролю на уроках іноземної мови.

Анкети як прийом самоконтролю можуть бути використаними для вияву проблем та труднощів, які відчувають учні з одного боку, та їх переваги з іншого.

Технологія мовного портфелю («Language portfolio») розглядається сучасними лінгводидактами як інноваційна загально учбова технологія, яка забезпечує розвиток продуктивної учбової діяльності та особистісний розвиток учня як суб’єкта освітнього процесу. Окрім того, мовний портфель є інструментом контролю та самоконтролю, оцінки та самооцінки досягнень учня, формування його рефлективних вмінь. Мовний портфель дозволяє отримати динамічну картину учбового та мовного розвитку учня, дає можливість комплексно задіяти різноманітні прийоми самоконтролю, в тому числі й вищеописані.

Таким чином, використання описаних прийомів самоконтролю сприяє рефлексії потреб та цілей вивчення мови, формуванню цілепокладання у даній області та у кінцевому результаті – вдосконаленню практичного володіння іноземною мовою.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Актуально про педагогіку:

Вивчення, аналіз і узагальнення педагогічного досвіду з окресленої проблеми
Розгляд цієї проблеми ми здійснювали шляхом вивчення й аналізу досвіду роботи вчителів початкових класів. З цією метою ми реферували й конспектували періодичні видання, знайомилися з педагогічним досвідом учителів-новаторів, учителів загальноосвітньої школи, відвідували уроки у молодших класах, ана ...

Методика навчання теми: "Електрофізичні властивості напівпровідників"
Навчальна мета заняття: навчити студентів сутності електрофізичних властивостей напівпровідників. Форма організації навчальної діяльності студентів: лекція. План. 1. Фізичні властивості напівпровідників. Залежність провідності напівпровідників від температури та інших факторів. 2. Власна провідніст ...

Дискусія як засіб пізнавальної діяльності учнів
Дискусія - це широке публічне обговорення спірної проблеми. Дискусія а) сприяє розвитку критичного мислення; б) дає змогу визначити власну позицію; в) формує навички визначення власної позиції; г) поглиблює знання з обговорюваної теми. Організація проведення дискусії 1. Проведення дискусії необхідн ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com