Історія виникнення поняття «автономія навчання»

Сторінка 2

У подальшому ця проблема охопила більш широку аудиторію, в тому числі вищий навчальний заклад, школи та різноманітні ситуації навчання іноземним мовам зі спеціальною метою, та стала предметом досліджень непереривного навчання в програмах Ради Європи.

Сьогодні методи автономного навчання розвивається на базі сучасних інформаційних технологій. Новітні технології спричинили виникнення великої кількості таких методів, при яких відбувається взаємодія учня з освітніми ресурсами за умови мінімальної участі викладача та інших учнів.

У зв’язку з посиленням ролі самостійної роботи у навчально-пізнавальному процесі і в наші часи проблема раціональної організації самостійної роботи з урахуванням готовності до неї студентів набула актуальності. Вчені й педагоги-практики приділяють багато уваги вивченню різних аспектів, пов’язаних із самостійною роботою. У наукових роботах В.К. Буряка, Б.Г. Єсипової, А.М. Івасишина, В.В. Луценко, П.І. Підкасистого, Н.О. Шишкіної та інших досліджуються сутність поняття самостійної роботи, принципи її організації, розглядались різні класифікації, вивчались методи, форми, засоби проведення самостійної роботи, розроблялись методики планування, організації та контролю самостійної роботи.

Проблему організації самостійної роботи студентів розглядають М.Г. Гарунов, О.В. Євдокимов, С.Г. Заскалєта, І.А. Шайдур та інші. У роботах К.Б. Бабенко, О.Г. Мороза, В.С. Тесленка та інших відображено особливості організації самостійної роботи студентів на молодших курсах. Управлінням самостійної роботи студентів у позааудиторний час займаються Л.В. Клименко, В.П. Шпак та інші. Навчання студентів вмінню планувати свою пізнавальну діяльність є предметом досліджень А.А. Лошак, О.М. Козак, М.П. Красницький та інші. Системний підхід в організації самостійної роботи студентів досліджується в роботах Г.М. Гнитецької, Л.І. Заякиної та інших.

Концепція автономії учнів в учбовій діяльності з оволодіння іноземною мовою розвивається в рамках гуманістичного, особистісно-орієнтованого підходу до навчання, ціллю якого є представлення кожному учню умов для максимального розвитку здібностей, для задоволення його інтересів та вимог.

На сьогоднішній день наука методика все більше й більше акцентує увагу вчених на необхідності пошуку раціональних дидактичних стратегій регулювання навчання з метою підготовки ефективних учасників міжкультурної комунікації. Вони можуть бути спрямованні на забезпечення для кожного учня, який оволодіває іноземними мовами, можливості створення індивідуальної освітньо-професійної траєкторії, розвитку мобільності та самостійності (автономії) особистості учня, які є важливими для соціалізації майбутнього спеціаліста. Важливим гарантом успішності досягнення зазначених стратегічних орієнтирів є своєчасне формування в учнів механізму самонавчання та самовдосконалення в області іншомовної комунікативної концепції, який здібний функціонувати протягом усього життя. Це є не тільки гарантом успіху при оволодінні іншомовного спілкування у мовному вищому учбовому закладі, але й важливою цільовою установкою, яка регулює протікання цього процесу та яка максимально орієнтована на постійне вдосконалення майбутньої професійної діяльності.

Страницы: 1 2 

Актуально про педагогіку:

Розкриття перед дітьми значення математики у житті та діяльності людини
Упродовж навчання потрібно повсякчас розширювати уявлення розумово відсталих дітей про значення математики у житті людей (починаючи з давніх часів). Дуже цікавими для дітей є відомості з життя видатних учених-математиків. Наприклад, учні з захопленням слухають історію життя Архімеда. Майже на кожно ...

Мета формування лексичної компетенції
Мета формування лексичної компетенції школярів зумовлює правомірність застосування наступних принципів при роботі з іншомовним лексичним матеріалом: принцип диференційованого підходу до навчання лексики; принцип урахування вікових та індивідуальних особливостей дітей; принцип посильної філологізаці ...

Історична ретроспектива становлення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками
Питання, яке стосується історії становлення реабілітаційної та педагогічної роботи з підлітками, є дуже важливим для розуміння даної теми. Поняття реабілітація має досить велику історію, воно з’явилося в XI столітті. У медичному, соціально-етичному розумінні цей термін став поширеним ще після Першо ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com