План роботи клубу може мати такий вигляд (див. табл 2.1)
Таблиця 2.1. Приблизний план роботи інтелектуального клубу
І. |
Вступне заняття |
ІІ. |
Пізнавальна активність – основа інтелектуального розвитку. |
2.1. |
Інтелектуальний клуб, як творче об’єднання. |
2.2. |
Розвиток вольових якостей. |
2.3. |
Інтелектуальна самоосвіта. |
2.4. |
Джерела інформації: |
· Робота з книгою (словники, енциклопедії, науково-популярна література). | |
· Світова мережа Інтернет. | |
· Засоби масової інформації. | |
ІІІ. |
Інтелектуальні ігри. |
3.1. а) |
Структура інтелектуальної гри: |
індивідуальні ігри; | |
б) |
командні ігри: |
· принципи гри в команді; | |
· розподіл командних ролей. | |
3.2. |
Запитання – основа інтелектуальних ігор: |
· Складання запитань. | |
· Алгоритм пошуку відповідей. | |
3.3. |
Традиційні інтелектуальні ігри: |
· Перший мільйон | |
· Слабка ланка | |
· Найрозумніший | |
· LG-еврика | |
· Брейн-ринг | |
· Що? Де? Коли? | |
3.4. |
Відпрацювання гри у різновікових групах: |
· Бліц-контроль. | |
· Інтелектуальний тир. | |
· Чотири поверхи. | |
· Логічний ряд. | |
· Перехват. | |
· Гра-тест. | |
ІV. |
Інтелектуальна творчість. |
4.1. |
Створення проектів. |
4.2. |
Творчий проект „Наша гра»: |
· Підготовка проекту „Наша гра» ( І – ІV етап). | |
· Застосування проекту „Наша гра» (V етап). | |
· Післядія. | |
V. |
Відкриті інтелектуальні ігри. |
VІ. |
Підсумкове заняття |
Аби надати роботі клубу більщ особистісно цінних для учнів цілей, нами був розроблений проект чемпіонату серед професійних ліцеїв Полтави з «Брейн-рингу». Проект проведення першого чемпіонату Професійних ліцеїв Полтави з «Брейн-рингу»
1. Вступ
Розвиток суспільства, науково-технічний прогрес, новий суспільно-політичний стан, – все це призвело до того, що багато з методик навчання застаріли. Потрібен якісно новий підхід до освіти. У навчальному закладі учень одержує обсяг знань, визначений рамками освітньої програми. Найпоширеніший метод навчання – метод «шаблонів». При цьому розвитку логічного та творчого мислення учнів приділяється дуже мало уваги, перевага надається практичній професіоналізації. Клуби інтелектуальних ігор дозволяють учням самостійно одержувати більш глибокі знання з окремих, цікавих для них, предметів, демонструвати їх в інтелектуальних змаганнях. Ігрові моделі «Що? Де? Коли?», «Брейн-рингу» та «Своєї гри» не є новими. І якщо до цього часу ці ігрові моделі використовувалися для відповіді на питання «Яка команда сильніша?», то в цьому проекті запропоновані навчальні пакети питань, що направлені на розвиток логічного та творчого мислення, а також на засвоєння нового матеріалу навчальних предметів.
Актуально про педагогіку:
Проникнення гуманізму в університети
Розповсюдженню гуманізму сприяли кризові явища в пізній схоластиці і університетському викладанні. В перші роки XVI в. в Німеччині існували вже 15 університетів (не рахуючи Празького і Базельського на території імперії), з них 9 були засновані з середини XV в. "Молоді" університети зберіг ...
Мотиви
Мотив (від лат. movere – зрушити, штовхати) – 1) спонукання до діяльності, пов’язані с задоволенням потреб суб’єкта; 2) предметно-спрямована активність певної сили; 3) спонукаючий та визначний вибір спрямованості діяльності, предмет (матеріальний чи ідеальний), заради якого вона здійснюється; 4) ус ...
Оцінювання діяльності студентів
Враховуючи те, що „питома вага оцінки кожного з видів навчальної роботи студента у підсумковій (загальній) оцінці визначається, виходячи із їх вагомості у теоретичній та практичній підготовці фахівця, структури та змісту навчальної дисципліни”, нами розподілено кількість балів таким чином: Таблиця ...