Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту

Статті і корисна інформація » Управління навчальним закладом як середовищем інтелектуального розвитку особистості » Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту

Сторінка 4

План роботи клубу може мати такий вигляд (див. табл 2.1)

Таблиця 2.1. Приблизний план роботи інтелектуального клубу

І.	Вступне заняття
ІІ.	Пізнавальна активність – основа інтелектуального розвитку.
2.1.	Інтелектуальний клуб, як творче об’єднання.
2.2.	Розвиток вольових якостей.
2.3.	Інтелектуальна самоосвіта.
2.4.	Джерела інформації:
	· Робота з книгою (словники, енциклопедії, науково-популярна література).
	· Світова мережа Інтернет.
	· Засоби масової інформації.
ІІІ.	Інтелектуальні ігри.
3.1. а)	Структура інтелектуальної гри:
	індивідуальні ігри;
б)	командні ігри:
	· принципи гри в команді;
	· розподіл командних ролей.
3.2.	Запитання – основа інтелектуальних ігор:
	· Складання запитань.
	· Алгоритм пошуку відповідей.
3.3.	Традиційні інтелектуальні ігри:
	· Перший мільйон
	· Слабка ланка
	· Найрозумніший
	· LG-еврика
	· Брейн-ринг
	· Що? Де? Коли?
3.4.	Відпрацювання гри у різновікових групах:
	· Бліц-контроль.
	· Інтелектуальний тир.
	· Чотири поверхи.
	· Логічний ряд.
	· Перехват.
	· Гра-тест.
ІV.	Інтелектуальна творчість.
4.1.	Створення проектів.
4.2.	Творчий проект „Наша гра»:
	· Підготовка проекту „Наша гра» ( І – ІV етап).
	· Застосування проекту „Наша гра» (V етап).
	· Післядія.
V.	Відкриті інтелектуальні ігри.
VІ.	Підсумкове заняття

Аби надати роботі клубу більщ особистісно цінних для учнів цілей, нами був розроблений проект чемпіонату серед професійних ліцеїв Полтави з «Брейн-рингу». Проект проведення першого чемпіонату Професійних ліцеїв Полтави з «Брейн-рингу»

1. Вступ

Розвиток суспільства, науково-технічний прогрес, новий суспільно-політичний стан, – все це призвело до того, що багато з методик навчання застаріли. Потрібен якісно новий підхід до освіти. У навчальному закладі учень одержує обсяг знань, визначений рамками освітньої програми. Найпоширеніший метод навчання – метод «шаблонів». При цьому розвитку логічного та творчого мислення учнів приділяється дуже мало уваги, перевага надається практичній професіоналізації. Клуби інтелектуальних ігор дозволяють учням самостійно одержувати більш глибокі знання з окремих, цікавих для них, предметів, демонструвати їх в інтелектуальних змаганнях. Ігрові моделі «Що? Де? Коли?», «Брейн-рингу» та «Своєї гри» не є новими. І якщо до цього часу ці ігрові моделі використовувалися для відповіді на питання «Яка команда сильніша?», то в цьому проекті запропоновані навчальні пакети питань, що направлені на розвиток логічного та творчого мислення, а також на засвоєння нового матеріалу навчальних предметів.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Аналіз змісту шкільного курсу
Країнознавство є наукою і навчальною дисципліною, яка комплексно вивчає країни і регіони світу, досліджує, систематизує й узагальнює дані про їхню природу, населення, внутрішні просторові відмінності. На сучасному етапі країнознавчі дослідження мають переважно природно-історичне і соціально-економі ...

Історія української народної вишивки
Вишивка – найпоширеніший вид народного декоративно-прикладного мистецтва, орнаментоване або сюжетне зображення на тканинах, шкірі, повсті, виконане різними ручними або машинними швами. Дивовижне багатство художньо-емоційних вирішень української народної вишивки обумовлене тим, що вона характеризуєт ...

Вікові особливості мислення молодших школярів
Вивчення літературних джерел показало, що зі вступом дитини до школи відбувається перехід від безпосереднього чуттєвого сприймання світу до сприймання, вираженого в абстрактних поняттях. Те, що вона раніше фіксувала у своєму мисленні як об'єкт із певним набором ознак, отримує наукове осмислення. У ...

Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту

Навігація по сайту