Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту

Статті і корисна інформація » Управління навчальним закладом як середовищем інтелектуального розвитку особистості » Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту

Сторінка 2

Формування ціннісних орієнтацій – досить складний і тривалий процес. Починається цей процес із пред’явлення цінності, усвідомлення учнем значення цінності. Цьому етапу сприяють емоції, які виступають необхідною умовою для виникнення особистісного смислу цінності. Потім відбувається прийняття або неприйняття цінності. Педагог сприяє розвитку численних зв’язків між об’єктом та учнем у процесі активної діяльності, а багаторазове використання цінності в безпосередніх поведінкових діях формує і закріплює певну ціннісну орієнтацію.

Без формування системи ціннісних орієнтацій в учнівської молоді неможливо вирішити ті завдання, які стоять перед професійно-технічною освітою відповідно до Національної доктрини розвитку освіти, зокрема: формування національних і загальнолюдських цінностей, постійне підвищення якості освіти, оновлення її змісту та форм організації навчально-виховного процесу, виховання людини сучасного демократичного світогляду, яка дотримується громадянських прав і свобод, стимулювання у молоді прагнення до здорового способу життя.

Ціннісний підхід до формування особистості майбутнього кваліфікованого робітника передбачає, що мета освіти буде, насамперед, полягати у досягненні результативності в загальному та професіональному розвитку особистості. Проте педагогічний колектив повинен добиватися того, аби самоцінністю для учня ставав інтелектуальний розвиток.

Наша дослідницька робота відбувалась на базі Полтавського професійного ліцею транспорту. Він є державним професійно-технічним навчальним закладом, який входить до системи освіти України.

Навчання учнів в ліцеї проводиться для підприємств та установ міста, області, інших регіонів з 16 професій:

· помічник машиніста тепловоза, електровоза, дизель-поїзда;

· провідник пасажирського вагона, касир квитковий, касир багажний, прийомоздавальник вантажу та багажу;

· слюсар з ремонту рухомого складу;

· оглядач-ремонтник вагонів;

· оператор комп’ютерного набору; оператор комп’ютерної верстки;

· електромонтер з ремонту та обслуговуванню електроустаткування;

· токар, оператор верстатів з програмним керуванням;

· електрогазозварник;

· секретар керівника; оператор комп’ютерного набору;

· слюсар з ремонту автомобілів;

· слюсар-ремонтник;

· слюсар-електрик.

За роки існування навчального закладу було випущено більше 12000 кваліфікованих робітників. На сьогоднішній день в ліцеї навчається 401 учень.

В ліцеї працюють: директор, три заступники директора, методист, 18 викладачів, 17 майстрів виробничого навчання, 2 лаборанти, бібліотекар, психолог, керівники гуртків та обслуговуючий персонал.

Матеріально-технічна та навчально-методична база ліцею відповідає переліку типових приміщень та обладнання для середніх професійно – технічних навчальних закладів. В контексті нашого дослідження можемо зазначити, що його матеріальна база є цілком сприятливою для функціонування інтелектуально-розвивального середовища:

· навчальні кабінети загальноосвітнього і професійно-технічного циклів;

· комп’ютерні класи;

· лабораторії;

· навчальні майстерні;

· актовий зал;

· спортивний зал;

· тренажерний зал;

· бібліотеку;

· їдальню.

Комплексно-методичне забезпечення, розроблене педагогами з кожного предмет,а включає в себе навчальні плани та програми, навчальну та методичну літературу, дидактичний та роздатковий матеріал, технічні засоби навчання. Вонно побудоване таким чином, щоб учні отримували не лише належну навчальну інформацію, а й були організовані як суб’єкти інтелектуальної діяльності.

Методичний кабінет, який створений в ліцеї, спрямовує свою діяльність на вивчення і впровадження передового педагогічного досвіду.

В ліцеї щорічно проводяться олімпіади, обласні конкурси профмайстерності, обласний конкурс знавців української мови імені Петра Яцика.

Для навчання комп’ютерних технологій в ліцеї є кабінети, оснащені сучасною комп’ютерною технікою, виконано підключення до мережі «Internet».

Матеріально-технічна база навчальних кабінетів загальноосвітнього та профтехциклу дозволяє урізноманітнити типи уроків, 100 % виконати програми з лабораторних та практичних робіт, проводити цікаву позакласну роботу.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Оцінювання діяльності студентів
Враховуючи те, що „питома вага оцінки кожного з видів навчальної роботи студента у підсумковій (загальній) оцінці визначається, виходячи із їх вагомості у теоретичній та практичній підготовці фахівця, структури та змісту навчальної дисципліни”, нами розподілено кількість балів таким чином: Таблиця ...

Теоретико-методологічна частина програми
Розробка теоретико-методологічної частини програми дослідження починається з постановки проблеми. Вона задає тон всьому процесу роботи соціолога. Правильне формулювання проблеми задасть істинний вектор руху, неправильна — помилковий. В другому випадку далі можна не йти, оскільки всі ваші зусилля ви ...

Суть грошових розрахунків підприємств. Готівкові та безготівкові розрахунки
Щодня кожне підприємство вступає в безліч фінансових відносин. У процесі купівлі-продажу товарів, надання послуг, а також виконання різного ряду зобов'язань у грошовій формі відбуваються різноманітні розрахунки та платежі. Сукупність усіх платежів створює грошовий обіг. Грошовий обіг здійснюється з ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com