Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту

Статті і корисна інформація » Управління навчальним закладом як середовищем інтелектуального розвитку особистості » Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту

Сторінка 1

Ціннісний або аксіологічний підхід все частіше знаходить застосування в різноманітних дослідженнях, в тому числі і педагогічних. Якщо виходити із визначення педагогіки як сукупності теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвитку особистості, то приходимо до висновку, що одне із головних завдань педагогіки – виховувати і навчати людину відповідно до потреб суспільства. Соціально-економічні трансформації, які відбувалися у 80 – 90-х років двадцятого сторіччя, привели до корінних змін в аксіологічній сфері людини. Деякі дослідники вказують на виникнення „культурного шоку», „ціннісного конфлікту», причини яких шукають у невідповідності елементів нової соціальної системи і традиційних цінностей суспільства, порушенні зв’язків між окремими ціннісними орієнтаціями. Вимоги сьогодення пов’язані із визнанням, що людина є найвищою цінністю суспільства і метою соціального розвитку, тому поступово відбувається перехід на нову парадигму освіти – в центрі якої стоїть людина в усій своїй унікальності, неповторності та своєрідності. Ідеї гуманізму стають основними в психолого-педагогічних дослідженнях саме завдяки застосуванню аксіологічного підходу.

Гуманістична спрямованість освіти базується на вихованні загальнолюдських цінностей, які є пріоритетними над національними, класовими, партійними, релігійними та іншими. Застосування аксіологічного підходу зумовлено тим, що кожному виду діяльності людини, в тому числі і педагогічному, притаманні свої оцінки, критерії і способи оцінювання. Це дає змогу вивчати різні явища і предмети з точки зору їх можливості задовольняти потреби людей та вирішувати завдання гуманізації суспільства. Саме ціннісний підхід зв’язує теоретичні та практичні сторони діяльності. Розвиток і становлення системи цінностей в нових суспільних умовах створили потужний поштовх для проникнення аксіології в різні сфери життєдіяльності. Зокрема, аксіологія стає основою нової філософії освіти і методологією сучасної педагогіки.

Сучасні тенденції розвитку і модернізації професійно-технічної освіти в Україні визначаються вимогами ринку до якості виробничої праці та входженням країни до європейського освітнього простору. Професійна освіта виступає основою соціально-економічного розвитку суспільства та науково-технічного прогресу, а також багатьох сфер життєдіяльності держави. В Концепції розвитку професійно-технічної (професійної) освіти вказується, що мета сучасної професійно-технічної освіти полягає, зокрема, у створенні належних умов для забезпечення країни якісним трудовим потенціалом шляхом задоволення потреб особистості, суспільства і держави в освітніх послугах, формуванні творчої, духовно багатої особистості з урахуванням її потреб, інтересів і здібностей. Ринок праці вимагає саме робітника з високим рівнем освіченості, вихованості та професійної кваліфікації. Тому зростають вимоги до формування ціннісних орієнтацій особистості майбутнього кваліфікованого працівника.

Ціннісні орієнтації як компонент належать і до свідомості (світоглядні структури свідомості), і до поведінки (мотиваційний компонент). Під ціннісними орієнтаціями розуміють вибірковість свідомості та поведінки, їх детермінованість уявленнями особистості про життєві цінності, інакше кажучи – направленість особистості на ті чи інші цінності. Тому ціннісна орієнтація – це поняття, яке дає можливість аналізувати включення індивіда в рух до соціально бажаної поведінки, використовується як спеціальна категорія теорії поведінки. В практичній діяльності ціннісні орієнтації можуть проявлятися в оцінках і діях, які людина обирає в процесі свого життя. Саме ціннісні орієнтації формуються в процесі становлення особистості. Вони пов’язані із поняттям "цінності", але не є тотожними. Цінність не існує без людини, а виникає при взаємодії оточуючого світу і людини. Людина оцінює предмети, явища, їх властивості, ідеї і визначає цінність того чи іншого об’єкта для себе. Цінність завжди об’єктивна і позитивна, тому що виникає в процесі соціального та історичного розвитку суспільства і людства; оцінка – суб’єктивна і може бути як позитивною так і негативною, тому що може або відповідати, або не відповідати цінності.

Цінність для особистості може проявлятися як значення. При цьому людина з врахуванням власних потреб та інтересів виконує оцінювання властивостей предмета або явища. Виявлення значення об’єкта дає змогу віднести його до певної системи цінностей. Тільки після цього, внаслідок збільшення зв’язків між об’єктом та суб’єктом, цінність набуває суб’єктивного, особистісного смислу і може стати ціннісною орієнтацією.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Методи науки і методи навчання у вищій школі
Продуктивною, на наш погляд, є ідея співвідношення методів навчання у вищій школі і методів науки. Відомі такі загальнонаукові методи пізнання: індуктивні, формально-дедуктивні, аналогії й моделювання, ідеалізації й абстракції, формалізації наукових знань, рух від конкретною до абстрактного, рух ві ...

Особливості середніх загальноосвітніх шкіл
Школа як навчальний заклад, що функціонує у демократичному суспільстві, повинна стати школою особистісно орієнтованою, школою життєтворчості, головна мета якої - розвиток і формування соціально й духовно зрілої творчої особистості, працелюбного, компетентного громадянина України, здатного до свідом ...

Психологічні особливості мотивації навчальної діяльності учнів молодшого шкільного віку
Труднощі, що виникають у дитини в школі, можуть бути викликані не лише несформованістю особистішої сфери, індивідуальними фізіологічними властивостями нервової системи, але й можуть бути викликані несформованістю внутрішньої позиції школяра. Доведено, що навчальна діяльність протікає успішно, якщо ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com