Шляхи і засоби інтелектуально-розвивального впливу на учнів професійного ліцею

Статті і корисна інформація » Управління навчальним закладом як середовищем інтелектуального розвитку особистості » Шляхи і засоби інтелектуально-розвивального впливу на учнів професійного ліцею

Сторінка 6

Останнім часом навчальних закладах все частіше і частіше вимовляється і повторюється слово якість. У наукових колаах, в управлінських і методичних структурах формуються концепції якості освіти, визначаються підходи і показники, ставиться питання про критерії якості. В освітніх установах освоюється моніторинг навчаємості і навченості учнів як одна з технологій оцінки якості. З поняттям «якість освіти» сьогодні намагаються працювати всі: і вчені, і методисти, і практики. При цьому саме інтелектуальний розвиток учнів є базовою основою забезпечення такої якості, оскільки пізнавальна активність та самостійність учнів (а відтак, і достатня навченість) без нього неможлива.

Спроби модернізації педагогічної технології пов’язані з комп’ютеризацією освітньої сфери, яка обумовлює виникнення якісно нових технологій, вносить суттєві зміни в навчально-виховну діяльність, значно підвищує її результативність і дає змогу докорінним чином змінити підхід до навчання. Упровадження комп’ютерної техніки призводить до суттєвої зміни традиційних способів організації навчально-виховного процесу. Комп’ютер є засобом організації спільної діяльності вчителя й учнів, учнів між собою і забезпечує форми їх взаємодії.

Якість освіти буде підвищуватись, якщо в діяльність педагогів та керівників освітніх закладів активно впроваджувати нові інформаційні технології з використанням сучасної комп’ютерної техніки. Комп’ютер став незамінним приладом обробки і перетворення найрізноманітнішої інформації. Бурхливо розвиваються інформаційні комп'ютерні технології, отже сучасний викладач повинен вміти не тільки сам використовувати комп’ютер в повсякденному житті, а й показати роль комп’ютерної техніки та нових інформаційних технологій при вивченні спеціальних предметів. Отже, нашою метою є – проаналізувати ефективність використання нових інформаційних технологій для підвищення якості освіти у навчальних закладах в сучасних умовах.

Під інформаційною технологією в одних випадках розуміють спосіб і засоби збору, обробки і передачі інформації для отримання нових відомостей про об'єкт, що вивчається, в інших сукупність знань про способи і засоби роботи з інформаційними ресурсами. За визначенням академіка В.Н. Глушкова всі педагогічні технології є інформаційними, оскільки навчально–виховний процес не можливий без обміну інформацією між педагогом і студентом. Проте в сучасному розумінні інформаційна технологія навчання – це педагогічна технологія, що застосовує спеціальні способи, програмні і технічні засоби (кіно, аудіо і відеотехніку, комп’ютери, телекомунікаційні сіті) для роботи з інформацією. І значення інформатизації освіти полягає в створенні як для педагогів, так і для студентів сприятливих умов для вільного доступу до культурної, навчальної та наукової інформації. Будь-які методики або педагогічні технології описують, як переробити і передати інформацію, щоб вона була найкращим чином засвоєна тими, що навчаються. Тобто будь-яка педагогічна технологія це – інформаційна технологія. Коли ж комп’ютери стали настільки широко використовуватися в освіті, що з’явилася необхідність говорити про інформаційні технології навчання, з’ясувалося, що вони давно фактично реалізуються в процесах навчання, і тоді з’явився термін «нова інформаційна технологія навчання» .

На думку Матроса Д.Ш., головне в НІТ – це комп’ютер з відповідним технічним і програмним забезпеченням, звідси і визначення: нові інформаційні технології навчання – процес підготовки і передачі інформації особі що навчається, засобом здійснення якого є комп'ютер. Такий підхід відображає, як було відзначено вище, первинне розуміння педагогічної технології, як застосування технічних засобів в навчанні. Суть сучасного підходу укладена в ідеї максимально можливої керованості роботи ВУЗу, перш за все його основної ланки – процесу навчання.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Актуально про педагогіку:

Самостійна робота учнів як метод навчання
Самостійність навчанні – найважливіша передумова повноцінного оволодіння знаннями, вміннями й навичками. Часто і правильно застосована робота розвиває довільну увагу дітей, виробляє в них здатність міркувати, запобігає формалізму в засвоєнні знань і взагалі формує самостійність як рису характеру. Ц ...

Системний аналіз планування підготовки кваліфікованих працівників
Об'єктивний механізм планомірності припускає підтримкою пропорційності між масою і структурою суспільних потреб. Дія закону планомірного розвитку стосовно сфери професійно-технічної освіти означає суспільну необхідність прямого, свідомого регулювання процесу планування підготовки кваліфікованих пра ...

Наочні посібники для ПТНЗ та вимоги до них
Специфіка курсу кулінарії вимагає особливої організації робочого місця викладача в класі. На мал. 1 показаний один з варіантів робочого місця викладача в кабінеті кулінарії. Ліворуч від кафедри розташована електрична або газова плита. Вона використовується в тих випадках, коли необхідно по ходу уро ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com