Методики дослідження психологічного стану учнів

Статті і корисна інформація » Методики дослідження психологічного стану учнів

Сторінка 6

Під час час аналізу результатів проведеної методики було отримано такі дані, що провідним мотивом даного учбової діяльності в досліджуваному класі виступає четвертий вид мотивації – «мотивація змістом» - яка отримала найвищий показник серед результатів – 4,56.

Наступним мотивом навчальної діяльності виступає «широкий соціальний» - з показником 4,37. На третьому місці «мотивація благополуччя» - 4,24. Потім «мотивація уникнення», далі «мотивація процесом» - з показником 3,84. На останньому місці виявивcя показник 3,76 – який був присвоєний «мотивації престижу».

Під час аналізу окремих мотивів було виявлено, що найбільш граничних позитивних оцінок властиве мотиву «широкої соціалізації». Найбільш граничних позитивних відповідей дав Гановський Василь (староста класу), маючи широкий спектр мотиваційних процесів. У його відповідях присутні всі граничні позитивні бали окрім «мотивації престижу». Найнижчі показники мотиваційних процесів простежуються у таких учнів як Ципоренко А., Соколовська Д., Рибак Ю., Луференко І. та деяких інших учнів, що свідчить про потребу інтенсивної психолого-педагогічної роботи з даними учнями у сфері розвитку мотиваційних процесів.

Отже учні досліджуваного класу найбільше зацікавлені самим процесом навчання, а не його якимись певними характеристиками, хоча і звертають значну увагу на «широкий соціальний». На останньому місці в класі стоїть «культ розуму», що не характерно для більшості навчальних колективів.

Методика №5. Дослідження тривожності

Прізвище

Σ1

Σ2

РТ

Тривожність

Σ3

Σ4

ОТ

Тривожність

1

Авраменко Б.

12

25

22

Низька

18

19

34

Помірна

2

Алескерова Л.

12

16

31

Помірна

27

14

48

Висока

3

Близнюк Юлія

17

27

25

Низька

31

22

44

Помірна

4

Бугайчук А.

12

24

23

Низька

26

17

44

Помірна

5

Вікол Юліана

22

25

32

Помірна

34

16

53

Висока

6

Войтюк Олег

               

7

Гіжко Ганна

15

26

24

Низька

25

19

41

Помірна

8

Голубков Влад.

               

9

Гуменюк Христ.

22

23

34

Помірна

31

22

44

Помірна

10

Гановський Вас.

18

39

14

Низька

25

25

35

Помірна

11

Давидюк Марія

23

23

35

Помірна

29

20

44

Помірна

12

Деркач Катер.

13

20

28

Низька

35

19

51

Висока

13

Коритко Дар’я

15

28

22

Низька

40

21

54

Висока

14

Левченко Юлія

               

15

Логінова Анна

19

20

34

Помірна

36

14

57

Висока

16

Луференко Ілля

               

17

Майоров Олекс.

               

18

Махновський Р.

               

19

Мельник Олекс.

15

20

30

Низька

27

15

47

Висока

20

Михайловський

11

18

28

Низька

28

19

44

Помірна

21

Ожоженко Дм.

11

21

25

Низька

15

24

26

Низька

22

Плисюк Надія

17

32

20

Низька

27

23

39

Помірна

23

Прокопчук Мар.

11

28

18

Низька

21

16

40

Помірна

24

Рибак Юлія

               

25

Савицький Ф.

19

33

21

Низька

22

22

35

Помірна

26

Сарана Анна

10

35

10

Низька

22

23

34

Помірна

27

Степанчук Ол.

               

28

Сніховський Яр.

               

29

Соколовська Д.

14

36

13

Низька

21

21

35

Помірна

30

Харлап Конст.

               

31

Харлап Ольга

18

33

20

Низька

23

25

33

Помірна

32

Цибуля Ірина

               

33

Ципоренко Ан.

13

19

29

Низька

23

19

39

Помірна

34

Чемерис Віктор

               

35

Шимко Сергій

               

36

Ярошенко Ан.

23

26

32

Помірна

26

20

41

Помірна

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Особливості діяльності соціального педагога в контексті організації змістовного дозвілля старшокласників
Гострота проблеми організації змістовного дозвілля учнів у школі пояснюється тим, що сучасна школа втрачає вплив на цю частину життєдіяльності школяра. Зорієнтована насамперед на те, щоб дати знання, школа, за словами зарубіжного педагога Р. Вінкеля, перетворилася в “безперспективну пустелю, в якій ...

Основні види музично-дидактичних ігор у музичному розвитку дошкільників
Одним з важливих завдань всебічного розвитку дитини є виховання музичної культури. Її основи закладаються вже в дитинстві. В зв'язку з цим велике місце відводиться музиці в дитячих садах, – вона звучить і на музичних заняттях, і в самостійній музичній діяльності, і під час свят і розваг. Зміст музи ...

Правила формування навчальних цілей
1. Формулювати навчальні цілі через результати навчання, виражені у діях учнів, причому таких діях, які учитель або інший експерт може надійно впізнати й оцінити. 2. Формулювати цілі максимально конкретно і діагностично, тобто настільки точно і чітко, щоб можна було однозначно зробити висновок про ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com