Методики дослідження психологічного стану учнів

Статті і корисна інформація » Методики дослідження психологічного стану учнів

Сторінка 6

Під час час аналізу результатів проведеної методики було отримано такі дані, що провідним мотивом даного учбової діяльності в досліджуваному класі виступає четвертий вид мотивації – «мотивація змістом» - яка отримала найвищий показник серед результатів – 4,56.

Наступним мотивом навчальної діяльності виступає «широкий соціальний» - з показником 4,37. На третьому місці «мотивація благополуччя» - 4,24. Потім «мотивація уникнення», далі «мотивація процесом» - з показником 3,84. На останньому місці виявивcя показник 3,76 – який був присвоєний «мотивації престижу».

Під час аналізу окремих мотивів було виявлено, що найбільш граничних позитивних оцінок властиве мотиву «широкої соціалізації». Найбільш граничних позитивних відповідей дав Гановський Василь (староста класу), маючи широкий спектр мотиваційних процесів. У його відповідях присутні всі граничні позитивні бали окрім «мотивації престижу». Найнижчі показники мотиваційних процесів простежуються у таких учнів як Ципоренко А., Соколовська Д., Рибак Ю., Луференко І. та деяких інших учнів, що свідчить про потребу інтенсивної психолого-педагогічної роботи з даними учнями у сфері розвитку мотиваційних процесів.

Отже учні досліджуваного класу найбільше зацікавлені самим процесом навчання, а не його якимись певними характеристиками, хоча і звертають значну увагу на «широкий соціальний». На останньому місці в класі стоїть «культ розуму», що не характерно для більшості навчальних колективів.

Методика №5. Дослідження тривожності

Прізвище

Σ1

Σ2

РТ

Тривожність

Σ3

Σ4

ОТ

Тривожність

1

Авраменко Б.

12

25

22

Низька

18

19

34

Помірна

2

Алескерова Л.

12

16

31

Помірна

27

14

48

Висока

3

Близнюк Юлія

17

27

25

Низька

31

22

44

Помірна

4

Бугайчук А.

12

24

23

Низька

26

17

44

Помірна

5

Вікол Юліана

22

25

32

Помірна

34

16

53

Висока

6

Войтюк Олег

               

7

Гіжко Ганна

15

26

24

Низька

25

19

41

Помірна

8

Голубков Влад.

               

9

Гуменюк Христ.

22

23

34

Помірна

31

22

44

Помірна

10

Гановський Вас.

18

39

14

Низька

25

25

35

Помірна

11

Давидюк Марія

23

23

35

Помірна

29

20

44

Помірна

12

Деркач Катер.

13

20

28

Низька

35

19

51

Висока

13

Коритко Дар’я

15

28

22

Низька

40

21

54

Висока

14

Левченко Юлія

               

15

Логінова Анна

19

20

34

Помірна

36

14

57

Висока

16

Луференко Ілля

               

17

Майоров Олекс.

               

18

Махновський Р.

               

19

Мельник Олекс.

15

20

30

Низька

27

15

47

Висока

20

Михайловський

11

18

28

Низька

28

19

44

Помірна

21

Ожоженко Дм.

11

21

25

Низька

15

24

26

Низька

22

Плисюк Надія

17

32

20

Низька

27

23

39

Помірна

23

Прокопчук Мар.

11

28

18

Низька

21

16

40

Помірна

24

Рибак Юлія

               

25

Савицький Ф.

19

33

21

Низька

22

22

35

Помірна

26

Сарана Анна

10

35

10

Низька

22

23

34

Помірна

27

Степанчук Ол.

               

28

Сніховський Яр.

               

29

Соколовська Д.

14

36

13

Низька

21

21

35

Помірна

30

Харлап Конст.

               

31

Харлап Ольга

18

33

20

Низька

23

25

33

Помірна

32

Цибуля Ірина

               

33

Ципоренко Ан.

13

19

29

Низька

23

19

39

Помірна

34

Чемерис Віктор

               

35

Шимко Сергій

               

36

Ярошенко Ан.

23

26

32

Помірна

26

20

41

Помірна

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Експериментальне дослідження формування графічних умінь на уроках трудового навчання в початкових класах
Слід відмітити, що відповідно до програми з трудового навчання для 1 класу, графічні уміння і навички формуються на різних уроках, навіть спеціально і не присвяченим ескізам та елементарним геометричним побудовам. так, при вивченні теми «Види праці і світ професій» в учнів формується поняття про пр ...

Методика вивчення нумерації п’ятицифрових чисел
Тематика вивчення нумерації п’ятицифрових чисел така: читання і записування п’ятицифрових чисел в межах 20 000 (вихід за межі 10 000); утворення числа 20 000 і лічба десятками тисяч до 100 000 (називання розрядних чисел другого розряду другого класу); утворення, читання і записування будь-яких п’ят ...

Категорії автономії
Виходячи з вище приведеного визначення можна виділити основні елементи автономії учня в учбовій діяльності за наступними критеріями: базовий – володіння стратегіями учбової діяльності (когнітивні, метакогнітивні, афективні, соціальні, компенсаторні та ін.) та прийомами учбової діяльності ( загальни ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com