Методики дослідження психологічного стану учнів

Статті і корисна інформація » Методики дослідження психологічного стану учнів

Сторінка 5

Під аналізу проведеної методики було виявлена відсутність учнів з високим рівнем імпульсивності. Основна частина досліджуваних учнів отримала середній результат, що свідчить про посередній рівень розвитку ціннісних орієнтацій та цілеспрямованості такі учні проявляють посередню наполегливість у досягненні своєї мети.

Показник низького рівня наполегливості отримали такі учні як – Гановський Василь та Цибуля Ірина, що свідчить про їхню цілеспрямованість в навчальній та дозвільній діяльності, а також високий рівень ціннісних орієнтацій. Учні з таким показником, зазвичай, мають досить продумані плани на майбутнє і саме такі люди здатні здійснити їх. У навчанні ці учні проявляють наполегливість і мають досить високі оцінки. За методикою № 1 саме один з цих учнів отримав статус неформального лідера класу, а також є його офіційним лідером – старостою.

учень дослідження імпульсивність міжособистісний

Оскільки в досліджуваному класі відсутні учні які отримали високий показник імпульсивності то можна вважати, що загальний розвиток даного колективу є позитивним в цьому плані. Використання методів для заниження імпульсивності учнів, буде не обов’язковим в даному класі.

Методика №4. Мотиви учбової діяльності

 

Широка соціальна

Мотив благопол.

Престижна мотив.

Мотив. уникнення

Мотивація змістом

Мотивація процесом

1

Авраменко Б.

                       

2

Алескерова Л.

5/4

4,5

4/4

4

4/3

3,5

2/4

3

4/4

4

4/5

4,5

3

Близнюк Юлія

5/5

5

5/4

4,5

2/4

3

4/4

4

5/4

4,5

4/5

4,5

4

Бугайчук А.

5/3

4

5/4

4,5

5/2

3,5

3/2

2,5

4/2

3

3/2

2,5

5

Вікол Юліана

5/4

4,5

5/4

4,5

2/5

3,5

4/4

4

4/3

3,5

4/4

4

6

Войтюк Олег

5/4

4,5

4/4

4

5/3

4

4/5

4,5

3/4

3,5

5/5

5

7

Гіжко Ганна

5/3

4

4/4

4

3/4

3,5

4

4

5/3

4

4/3

3,5

8

Голубков Влад.

                       

9

Гуменюк Христ.

5/5

5

5/4

4,5

4/4

4

4/3

3,5

4/3

3,5

4/3

3,5

10

Гановський Вас.

5/5

5

5/5

5

5/4

4,5

5/5

5

5/5

5

5/5

5

11

Давидюк Марія

5/4

4,5

5/4

4,5

5/5

5

4/4

4

5/3

4

4/4

4

12

Деркач Катер.

5/5

5

5/5

5

5/4

3,5

5/5

5

5/3

4

4/3

3,5

13

Коритко Дар’я

5/3

4

5/5

5

5/4

4,5

3/5

4

2/3

2,5

3/2

2,5

14

Левченко Юлія

                       

15

Логінова Анна

5/3

4

5/5

5

2/3

2,5

3/3

3

3/3

3

3/2

2,5

16

Луференко Ілля

3/4

3,5

4/4

4

3/3

3

3/4

3,5

4/4

4

4/3

3,5

17

Майоров Олекс.

5/5

5

5/5

5

5/5

5

3/5

4

5/5

5

5/5

5

18

Махновський Р.

5/5

5

3/4

3,5

2/3

2,5

4/1

2,5

4/2

3

3/5

4

19

Мельник Олекс.

5/5

5

4/3

3,5

4/4

4

5/5

5

4/3

3,5

4/3

3,5

20

Михайловський

5/5

5

5/5

5

5/5

5

5/5

5

5/4

4,5

4/5

4,5

21

Ожоженко Дм.

5/4

4,5

5/4

4,5

5/4

4,5

4/4

4

4/4

4

4/4

4

22

Плисюк Надія

5/4

4,5

4/3

3,5

3/1

2

1/4

2,5

3/2

2,5

3/4

3,5

23

Прокопчук Мар.

5/4

4,5

4/4

4

5/3

4

4/5

4,5

4/4

4

4/3

3,5

24

Рибак Юлія

4/4

4

3/5

4

3/3

3

3/4

3,5

4/2

3

3/2

2,5

25

Савицький Ф.

5/4

 

4/4

4

4/3

3,5

5/5

5

5/5

5

5/3

4

26

Сарана Анна

5/5

5

5/4

4,5

4/5

4,5

5/2

3,5

5/5

5

5/5

5

27

Степанчук Ол.

4/4

4

5/4

4,5

5/4

4,5

4/4

4

4/3

3,5

3/2

2,5

28

Сніховський Яр.

5/4

4,5

4/3

3,5

5/4

4,5

5/5

5

5/3

4

5/3

4

29

Соколовська Д.

4/4

4

3/5

4

3/3

3

3/4

3,5

4/2

3

3/2

3,5

30

Харлап Конст.

5/5

5

5/4

4,5

5/3

4

3/5

4

5/4

4,5

4/3

3,5

31

Харлап Ольга

5/5

5

5/3

4

5/3

4

3/4

3,5

4/4

4

5/5

5

32

Цибуля Ірина

                       

33

Ципоренко Ан.

3/5

4

3/2

2,5

2/3

2,5

3/2

2,5

4/2

3

4/4

4

34

Чемерис Віктор

                       

35

Шимко Сергій

4/4

4

4/4

4

4/3

3,5

4/4

4

4/4

4

4/4

4

36

Ярошенко Ан.

5/5

5

4/5

4,5

5/4

4,5

5/5

5

4/5

4,5

5/4

4,5

37

Заг. Результати.

 

4,37

 

4,24

 

3,76

 

4,03

 

4,56

 

3,84

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Дискусія як засіб пізнавальної діяльності учнів
Дискусія - це широке публічне обговорення спірної проблеми. Дискусія а) сприяє розвитку критичного мислення; б) дає змогу визначити власну позицію; в) формує навички визначення власної позиції; г) поглиблює знання з обговорюваної теми. Організація проведення дискусії 1. Проведення дискусії необхідн ...

Функціонування типів пам’яті на усіх етапах розвитку школяра
Оскільки на сьогоднішній день англійську мову вивчають діти ще з першого класу, то, відповідно, підходи до вивчення також мають бути різні. Людська пам’ять на будь-якому віковому етапі поділяється на типи: –наочно-образний (легко відтворюються образи); –словесно-образний (легко запам’ятовуються дум ...

Штампування тичком, зібганим папером, штампами, губкою
З дітьми середньої, старшої груп, використовуючи листя кущів, дерев, як штамп, малюю Їжачка-мандрівничка, веселі ялинки, казкові дерева та ін. Діти з задоволенням та інтересом наносять гуаш на поверхню листка та роблять відтиск. А далі, залучаючи свою уяву та фантазію, за допомогою пензля чи олівця ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com