Методики дослідження психологічного стану учнів

Статті і корисна інформація » Методики дослідження психологічного стану учнів

Сторінка 5

Під аналізу проведеної методики було виявлена відсутність учнів з високим рівнем імпульсивності. Основна частина досліджуваних учнів отримала середній результат, що свідчить про посередній рівень розвитку ціннісних орієнтацій та цілеспрямованості такі учні проявляють посередню наполегливість у досягненні своєї мети.

Показник низького рівня наполегливості отримали такі учні як – Гановський Василь та Цибуля Ірина, що свідчить про їхню цілеспрямованість в навчальній та дозвільній діяльності, а також високий рівень ціннісних орієнтацій. Учні з таким показником, зазвичай, мають досить продумані плани на майбутнє і саме такі люди здатні здійснити їх. У навчанні ці учні проявляють наполегливість і мають досить високі оцінки. За методикою № 1 саме один з цих учнів отримав статус неформального лідера класу, а також є його офіційним лідером – старостою.

учень дослідження імпульсивність міжособистісний

Оскільки в досліджуваному класі відсутні учні які отримали високий показник імпульсивності то можна вважати, що загальний розвиток даного колективу є позитивним в цьому плані. Використання методів для заниження імпульсивності учнів, буде не обов’язковим в даному класі.

Методика №4. Мотиви учбової діяльності

 

Широка соціальна

Мотив благопол.

Престижна мотив.

Мотив. уникнення

Мотивація змістом

Мотивація процесом

1

Авраменко Б.

                       

2

Алескерова Л.

5/4

4,5

4/4

4

4/3

3,5

2/4

3

4/4

4

4/5

4,5

3

Близнюк Юлія

5/5

5

5/4

4,5

2/4

3

4/4

4

5/4

4,5

4/5

4,5

4

Бугайчук А.

5/3

4

5/4

4,5

5/2

3,5

3/2

2,5

4/2

3

3/2

2,5

5

Вікол Юліана

5/4

4,5

5/4

4,5

2/5

3,5

4/4

4

4/3

3,5

4/4

4

6

Войтюк Олег

5/4

4,5

4/4

4

5/3

4

4/5

4,5

3/4

3,5

5/5

5

7

Гіжко Ганна

5/3

4

4/4

4

3/4

3,5

4

4

5/3

4

4/3

3,5

8

Голубков Влад.

                       

9

Гуменюк Христ.

5/5

5

5/4

4,5

4/4

4

4/3

3,5

4/3

3,5

4/3

3,5

10

Гановський Вас.

5/5

5

5/5

5

5/4

4,5

5/5

5

5/5

5

5/5

5

11

Давидюк Марія

5/4

4,5

5/4

4,5

5/5

5

4/4

4

5/3

4

4/4

4

12

Деркач Катер.

5/5

5

5/5

5

5/4

3,5

5/5

5

5/3

4

4/3

3,5

13

Коритко Дар’я

5/3

4

5/5

5

5/4

4,5

3/5

4

2/3

2,5

3/2

2,5

14

Левченко Юлія

                       

15

Логінова Анна

5/3

4

5/5

5

2/3

2,5

3/3

3

3/3

3

3/2

2,5

16

Луференко Ілля

3/4

3,5

4/4

4

3/3

3

3/4

3,5

4/4

4

4/3

3,5

17

Майоров Олекс.

5/5

5

5/5

5

5/5

5

3/5

4

5/5

5

5/5

5

18

Махновський Р.

5/5

5

3/4

3,5

2/3

2,5

4/1

2,5

4/2

3

3/5

4

19

Мельник Олекс.

5/5

5

4/3

3,5

4/4

4

5/5

5

4/3

3,5

4/3

3,5

20

Михайловський

5/5

5

5/5

5

5/5

5

5/5

5

5/4

4,5

4/5

4,5

21

Ожоженко Дм.

5/4

4,5

5/4

4,5

5/4

4,5

4/4

4

4/4

4

4/4

4

22

Плисюк Надія

5/4

4,5

4/3

3,5

3/1

2

1/4

2,5

3/2

2,5

3/4

3,5

23

Прокопчук Мар.

5/4

4,5

4/4

4

5/3

4

4/5

4,5

4/4

4

4/3

3,5

24

Рибак Юлія

4/4

4

3/5

4

3/3

3

3/4

3,5

4/2

3

3/2

2,5

25

Савицький Ф.

5/4

 

4/4

4

4/3

3,5

5/5

5

5/5

5

5/3

4

26

Сарана Анна

5/5

5

5/4

4,5

4/5

4,5

5/2

3,5

5/5

5

5/5

5

27

Степанчук Ол.

4/4

4

5/4

4,5

5/4

4,5

4/4

4

4/3

3,5

3/2

2,5

28

Сніховський Яр.

5/4

4,5

4/3

3,5

5/4

4,5

5/5

5

5/3

4

5/3

4

29

Соколовська Д.

4/4

4

3/5

4

3/3

3

3/4

3,5

4/2

3

3/2

3,5

30

Харлап Конст.

5/5

5

5/4

4,5

5/3

4

3/5

4

5/4

4,5

4/3

3,5

31

Харлап Ольга

5/5

5

5/3

4

5/3

4

3/4

3,5

4/4

4

5/5

5

32

Цибуля Ірина

                       

33

Ципоренко Ан.

3/5

4

3/2

2,5

2/3

2,5

3/2

2,5

4/2

3

4/4

4

34

Чемерис Віктор

                       

35

Шимко Сергій

4/4

4

4/4

4

4/3

3,5

4/4

4

4/4

4

4/4

4

36

Ярошенко Ан.

5/5

5

4/5

4,5

5/4

4,5

5/5

5

4/5

4,5

5/4

4,5

37

Заг. Результати.

 

4,37

 

4,24

 

3,76

 

4,03

 

4,56

 

3,84

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Класифікація олігофреній
На підставі якісного аналізу своєрідності дефектного розвитку при різних формах олігофренії професор М.С. Певзнер розробила чітку класифікацію олігофреній, що має важливе значення для здійснення диференційованого та індивідуального корекційного підходу до таких дітей у процесі їх навчання та вихова ...

Психологічні особливості самоактуалізації педагога-дошкільника в професійній діяльності
Творче ставлення педагогів до своєї професійної діяльності передбачає включення в педагогічну творчість, у розвиваючу педагогічну взаємодію, яка має на меті розвиток творчих здібностей дітей та педагога. Орієнтація післядипломної освіти на розвиток творчого потенціалу педагога вимагає формування у ...

Оволодіння комунікативними професійними якостями соціального працівника як умова його успішної діяльності
Особливості педагога, зокрема його моральна культура як єдність моральної свідомості й поведінки, позначаються на виборі ним тих або інших операційних засобів комунікативної діяльності. Наприклад, застосування примусу в умовах імперативного характеру педагогічного спілкування чи переконання як впли ...

Навігація по сайту

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com