Методики дослідження психологічного стану учнів

Статті і корисна інформація » Методики дослідження психологічного стану учнів

Сторінка 4

Під час проведення методики на дослідження концентрації уваги було отримано такі результати:

Дуже високий показник концентрації уваги отримали учні - Гіжко Ганна, Гановський Василь, Давидюк Марія, Михайловський Антон, Сарана Анна;

Високий показник концентрації уваги отримали учні - Алескерова Лідія, Близнюк Юлія, Войтюк Олег, Гуменюк Христина, Деркач Катерина, Майоров Олександр, Прокопчук Марія, Степанчук Олександра, Сніховський Ярослав, Соколовська Дар’я, Цибуля Ірина;

Середній показник концентрації уваги отримала учениця - Логінова Анна;

Низький показник концентрації уваги отримали учні - Вікол Юліана, Луференко Ілля;

Дуже низький показник концентрації уваги отримали учні - Бугайчук Андрій, Давидюк Марія, Коритко Дар’я, Левченко Юлія, Махновський Роман, Мельник Олександр, Плисюк Надія, Рибак Юлія, Харлап Констянтин, Харлап Ольга, Чемерис Віктор, Шимко Сергій, Ярошенко Антон.

Під час обробки результатів було отримано показники здебільшого верхнього та нижнього граничних показників в яких майже відсутня посередність. Низький граничний показник може бути спричинений незацікавленістю учнів у проведенні даної методики, так як вона потребує значних зусиль і тому могла не зацікавити значну частину класу. Оскільки відмітка посередності майже відсутня можна стверджувати, що загальний рівень концентрації уваги учнів досліджуваного класу знаходиться на високому рівні. Якщо ж частина учнів яка отримала гранично низький рівень концентрації уваги зробила це свідомо підходячи до розв’язання завдання з зусиллям яке виявилося непосильним для даної категорії учнів класу, то загальний рівень концентрації уваги в класі виявиться посереднім. Однак це можна перевірити лише за допомогою проведення додаткових методик та тестів з учнями всього класу, а особливо з учнями які отримали дуже низький показник концентрації уваги.

Методика №3. Дослідження імпульсивності

Прізвище та ім’я

Кількість балів

Показник імпульс

1

Авраменко Богдан

   

2

Алескерова Лідія

63

Середній

3

Близнюк Юлія

56

Середній

4

Бугайчук Андрій

49

Середній

5

Вікол Юліана

58

Середній

6

Войтюк Олег

57

Середній

7

Гіжко Ганна

49

Середній

8

Голубков Владислав

   

9

Гуменюк Христина

58

Середній

10

Гановський Василь

28

Низький

11

Давидюк Марія

49

Середній

12

Деркач Катерина

60

Середній

13

Коритко Дар’я

44

Середній

14

Левченко Юлія

   

15

Логінова Анна

64

Середній

16

Луференко Ілля

48

Середній

17

Майоров Олександр

48

Середній

18

Махновський Роман

52

Середній

19

Мельник Олександр

60

Середній

20

Михайловський Антон

52

Середній

21

Ожоженко Дмитро

38

Середній

22

Плисюк Надія

46

Середній

23

Прокопчук Марія

39

Середній

24

Рибак Юлія

55

Середній

25

Савицький Федір

46

Середній

26

Сарана Анна

52

Середній

27

Степанчук Олександра

47

Середній

28

Сніховський Ярослав

52

Середній

29

Соколовська Дар’я

54

Середній

30

Харлап Констянтин

36

Середній

31

Харлап Ольга

33

Низький

32

Цибуля Ірина

   

33

Ципоренко Анастасія

47

Середній

34

Чемерис Віктор

   

35

Шимко Сергій

45

Середній

36

Ярошенко Антон

48

Середній

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Граматичний рівень
Граматичний рівень в розвитку мовлення пов’язаний з роботою над реченням, а також як вивчення тих чи інших частин мови сприяє правильному оформленню усної та письмової мови. З перших днів приходу до школи учні вчаться висловлювати думки, відповідати на питання за допомогою речень. Починаючи вивчати ...

Теоретичні основи формування в учнів навичок планування та організації самостійної роботи
Самостійна робота учнів, методика її організації на рівні навчальної дисципліни безпосередньо пов’язані з активізацією пізнавальної діяльності тих, кого навчають. Самостійна навчально-пізнавальна діяльність учнів – це перший крок до творчої роботи особистості. Формування у студентів-філологів умінь ...

Принципи та завдання педагогіки толерантності
Толерантність не притаманна людині від народження, і може ніколи й не з’явитися, якщо не буде спеціально вихована, сформована. Шлях до толерантності – це емоційна, інтелектуальна праця, оскільки її досягнення можливе лише на основі зміни самого себе, власних стереотипів та свідомості. Розвиток толе ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com