Методики дослідження психологічного стану учнів

Статті і корисна інформація » Методики дослідження психологічного стану учнів

Сторінка 4

Під час проведення методики на дослідження концентрації уваги було отримано такі результати:

Дуже високий показник концентрації уваги отримали учні - Гіжко Ганна, Гановський Василь, Давидюк Марія, Михайловський Антон, Сарана Анна;

Високий показник концентрації уваги отримали учні - Алескерова Лідія, Близнюк Юлія, Войтюк Олег, Гуменюк Христина, Деркач Катерина, Майоров Олександр, Прокопчук Марія, Степанчук Олександра, Сніховський Ярослав, Соколовська Дар’я, Цибуля Ірина;

Середній показник концентрації уваги отримала учениця - Логінова Анна;

Низький показник концентрації уваги отримали учні - Вікол Юліана, Луференко Ілля;

Дуже низький показник концентрації уваги отримали учні - Бугайчук Андрій, Давидюк Марія, Коритко Дар’я, Левченко Юлія, Махновський Роман, Мельник Олександр, Плисюк Надія, Рибак Юлія, Харлап Констянтин, Харлап Ольга, Чемерис Віктор, Шимко Сергій, Ярошенко Антон.

Під час обробки результатів було отримано показники здебільшого верхнього та нижнього граничних показників в яких майже відсутня посередність. Низький граничний показник може бути спричинений незацікавленістю учнів у проведенні даної методики, так як вона потребує значних зусиль і тому могла не зацікавити значну частину класу. Оскільки відмітка посередності майже відсутня можна стверджувати, що загальний рівень концентрації уваги учнів досліджуваного класу знаходиться на високому рівні. Якщо ж частина учнів яка отримала гранично низький рівень концентрації уваги зробила це свідомо підходячи до розв’язання завдання з зусиллям яке виявилося непосильним для даної категорії учнів класу, то загальний рівень концентрації уваги в класі виявиться посереднім. Однак це можна перевірити лише за допомогою проведення додаткових методик та тестів з учнями всього класу, а особливо з учнями які отримали дуже низький показник концентрації уваги.

Методика №3. Дослідження імпульсивності

Прізвище та ім’я

Кількість балів

Показник імпульс

1

Авраменко Богдан

   

2

Алескерова Лідія

63

Середній

3

Близнюк Юлія

56

Середній

4

Бугайчук Андрій

49

Середній

5

Вікол Юліана

58

Середній

6

Войтюк Олег

57

Середній

7

Гіжко Ганна

49

Середній

8

Голубков Владислав

   

9

Гуменюк Христина

58

Середній

10

Гановський Василь

28

Низький

11

Давидюк Марія

49

Середній

12

Деркач Катерина

60

Середній

13

Коритко Дар’я

44

Середній

14

Левченко Юлія

   

15

Логінова Анна

64

Середній

16

Луференко Ілля

48

Середній

17

Майоров Олександр

48

Середній

18

Махновський Роман

52

Середній

19

Мельник Олександр

60

Середній

20

Михайловський Антон

52

Середній

21

Ожоженко Дмитро

38

Середній

22

Плисюк Надія

46

Середній

23

Прокопчук Марія

39

Середній

24

Рибак Юлія

55

Середній

25

Савицький Федір

46

Середній

26

Сарана Анна

52

Середній

27

Степанчук Олександра

47

Середній

28

Сніховський Ярослав

52

Середній

29

Соколовська Дар’я

54

Середній

30

Харлап Констянтин

36

Середній

31

Харлап Ольга

33

Низький

32

Цибуля Ірина

   

33

Ципоренко Анастасія

47

Середній

34

Чемерис Віктор

   

35

Шимко Сергій

45

Середній

36

Ярошенко Антон

48

Середній

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Психологічна діагностика стресостійкості та комунікативної компетентності соціальних педагогів
Для визначення рівня стресостійкості та комунікативної компетентності нами було проведено комплекс методик. Велике значення для розвитку стійкості до стресів молодих людей має адаптація до певних умов середовища. Тому особливо важливою для молодої людини є здатність пристосовуватися до стресових си ...

Обґрунтування необхідності впровадження в учбовий процес технічних засобів навчання
Упровадження технічних засобів навчання (ТЗН) в навчальний процес, що багатьма дослідниками визначається як технологічна революція в освіті, почалося з розробки перших програм аудіовізуального навчання в 30-х роках у США. У вітчизняній школі ці засоби з'являються в 40-х роках. Із середини 50-х рокі ...

Самостійна робота учнів як метод навчання
Самостійність навчанні – найважливіша передумова повноцінного оволодіння знаннями, вміннями й навичками. Часто і правильно застосована робота розвиває довільну увагу дітей, виробляє в них здатність міркувати, запобігає формалізму в засвоєнні знань і взагалі формує самостійність як рису характеру. Ц ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com