Методики дослідження психологічного стану учнів

Статті і корисна інформація » Методики дослідження психологічного стану учнів

Сторінка 3

Під час обробки результатів відповідей на питання про інтереси учнів можна простежити такі відповіді як плавання, готика, гламур, класична література, спорт, футбол, шахмати, автомобілі, юриспруденція, музика, танці, Інтернет, настільний теніс, пазли, географія, навчання, художнє мистецтво. Багато учнів наголосили на різносторонність інтересів не вказавши якогось конкретного спрямування. В загальному плані інтереси деяких учнів співпадають зокрема це спорт, Інтернет, музика, танці, що свідчить про можливість їх міжособистісного спілкування за допомогою спільних інтересів.

На 18 питання про можливість заниження оцінок учні відповідали негативно, наприклад використовували такі слова як психую, засмучуюсь, злюсь, завжди кажу про це прямо, обурююсь, сварюся, терплю, намагаюся вивчити краще, сильно дратуюся, протестую, перестаю поважати вчителя. З цього ми бачимо, що учні намагаються критично реагувати на несправедливе ставлення до них з боку вчителів, що свідчить про достатній рівень сформованості їх особистості, однак багато учнів виявляють конфліктність по відношенню до заниження оцінок так як у відповідях наголошують на те, що не хочуть терпіти образ.

Під час підготовки домашніх завдань деякі учні жаліються, що їх багато задають, слухають музику, обирають, що робити, а що ні, намагаються зробити їх якісно, часто відволікаються, хочуть швидше їх закінчити, відчувають негативні емоції до вчителів. Деякі учні не наголошують про деякі аспекти суміжної діяльності, зокрема відповідаючи, що просто роблять уроки.

На останнє 20 питання учні відповідають, що люблять читати фантастику, містику, неймовірні пригоди, автомобілі, спорт, інтернет, Шерлока Холмса, детективи, кохання, відносини між людьми, газети журнали, класичні романи, про сучасну музику та технології, про тварин та історію людей, розвиток української культури, географічну літературу, історичні довідки та документи, вірші, техніку. Деякі з учнів відповіли, що не люблять читати взагалі.

Під час проведення методики «закінчи речення» на дослідження міжособистісного спілкування та учіння було виявлено, що учні мають досить високий рівень міжособистісних взаємин, так як мають спільні інтереси в багатьох сферах. У плані ж навчання показник дещо нижчий, учні не завжди розуміють потреби навчання, особливо на сучасному етапі.

Методика №2. Дослідження концентрації уваги

Прізвище

Кільк. опрац.

Кільк. Пом.

Ранг

Рів. конц. уваги

1

Авраменко Богдан

       

2

Алескерова Лідія

100

2

2

Високий

3

Близнюк Юлія

100

2

2

Високий

4

Бугайчук Андрій

70

2

5

Дуже низький

5

Вікол Юліана

82

2

4

Низький

6

Войтюк Олег

91

0

2

Високий

7

Гіжко Ганна

100

0

1

Дуже високий

8

Голубков Владислав

       

9

Гуменюк Христина

91

0

2

Високий

10

Гановський Василь

100

0

1

Дуже високий

11

Давидюк Марія

50

0

5

Дуже низький

12

Деркач Катерина

100

1

2

Високий

13

Коритко Дар’я

60

0

5

Дуже низький

14

Левченко Юлія

60

0

5

Дуже низький

15

Логінова Анна

86

0

3

Середній

16

Луференко Ілля

70

0

4

Низький

17

Майоров Олександр

100

1

2

Високий

18

Махновський Роман

59

0

5

Дуже низький

19

Мельник Олександр

50

0

5

Дуже низький

20

Михайловський Антон

100

0

1

Дуже високий

21

Ожоженко Дмитро

       

22

Плисюк Надія

100

5

5

Дуже низький

23

Прокопчук Марія

93

0

2

Високий

24

Рибак Юлія

99

9

5

Дуже низький

25

Савицький Федір

       

26

Сарана Анна

100

0

1

Дуже високий

27

Степанчук Олександра

100

1

2

Високий

28

Сніховський Ярослав

100

1

2

Високий

29

Соколовська Дар’я

100

2

2

Високий

30

Харлап Констянтин

99

7

5

Дуже низький

31

Харлап Ольга

100

7

5

Дуже низький

32

Цибуля Ірина

100

1

2

Високий

33

Ципоренко Анастасія

       

34

Чемерис Віктор

76

1

5

Дуже низький

35

Шимко Сергій

59

0

5

Дуже низький

36

Ярошенко Антон

60

0

5

Дуже низький

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Класифікація страхів
В психології та педагогіці існують різні класифікації страхів. Так наприклад Овчарова Р.В. виділяє наступні види страхів: Вікові страхи - у емоціонально чуттєвих дітей як відображення їх психічного та особистого розвитку. Виникають вони під дією наступних фактів: наявність страхів у батьків, тривож ...

Суть формування естетичних цінностей
На сучасному етапі розвитку українського суспільства із дедалі більшою гостротою постає проблема відродження культури та духовності. Стратегія сучасної освіти передбачає розвиток тих якостей людини, які визначають її широкі пізнавальні інтереси, цінності, гуманність, культуру. Цінності - це певні з ...

Фінансові надходження школи
Основним джерелом фінансування освітніх установ у нових умовах господарювання залишається державний бюджет. Однак для установ народної освіти новий господарський механізм поряд з бюджетним фінансуванням передбачає широке залучення позабюджетних коштів. Найбільш реально проглядаються наступні позабю ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com