Методики дослідження психологічного стану учнів

Статті і корисна інформація » Методики дослідження психологічного стану учнів

Сторінка 2

Під час відповіді на восьме питання про ставлення до учнів до вчителів 16 з них відповіли позитивно наголошуючи на справедливості, розумових здібностях, вміннях подати знання, восьмеро учнів відповіли негативно з наголошенням на завищеній вимогливості до навчальних предметів, інші учні дали нейтральні відповіді на дане запитання. Що свідчить про розбіжності у поглядах у сфері навчання.

Під час аналізу відповіді на дев’яте питання 14 учнів проявили негативне відношення до навчання та школи, 8 учнів проявили позитивне ставлення до навчання, та 5 відповіли позитивно в плані дозвільної діяльності школи та зустрічі з друзями. Негативні відповіді учнів були різного характеру, особливо високу ступінь негативу мали такі відповіді як думаю про смерть, як я її не люблю, про карантин, чого я сюди йду, де взяти тринітротолуол (вибухівка). Що свідчить про неправильність розвитку навчально-пізнавального процесу.

Під час аналізу відповідей на десяте питання кожен з учнів визначив певний навчальний предмет, або групу предметів які їм подобаються, жоден з учнів не відповів негативно до всіх навчальних предметів, що свідчить про певний рівень зацікавленості навчанням. Деякі учні обрали за улюблений предмет фізкультуру, що може свідчити про небажання навчатися та займатися інтелектуальною працею.

На питання 11, про що учні спілкуються між собою, було отримано результати які показали, що учні спілкуються між собою, однак майже у половини з них не визначені теми для спілкування, у більшості учнів виражаються певні теми для розмов, однак в жодного учня вони не збігаються. Отже можна судити про не досить високий рівень розвитку міжособистісного спілкування.

Під час обробки результатів у питанні 12 було виявлено, що більшість учнів мають на меті отримати вищу освіти та влаштувати своє життя в досить прибутковому сенсі (більшість мріють вступити до юридичного навчального закладу), а також вдало вийти заміж, отримати гарну роботу. 8 учнів не вказують своїх планів на майбутнє або повною їх відсутністю. Що свідчить про наявність в них деяких планів на майбутнє, про досить високий рівень амбіційності та прагнень.

Під час аналізу 13 питання було виявлено, що майже всі учні (окрім тих які не дали відповіді взагалі) проявили критичність до рис які вважаються не моральними з боку суспільства, зокрема нецензурна лексика, знущання над слабшими, образи, куріння та пияцтво, хоча деякі з них проявили егоїстичність у своїх відповідях, так як вони були направлені лише на себе (знущаються з мене, не приділяють мені належної уваги). З результату аналізу даного питання можна побачити досить високий рівень вихованості даного шкільного колективу та його високу моральну свідомість.

Під час аналізу відповідей на 14 питання – яких вчителів поважають – учні наголосили на таких характеристик як доброта, повага до учнів, стриманість, утриманість дисципліни, строгість, розум, вміння пояснити свій предмет, а також не задають домашніх завдань. Отже можна вважати, що учні загалом розуміють складність педагогічної діяльності та прагнуть навчатися у вчителів – знавців своєї справи.

Під час аналізу питання по відношенню учнів до своїх друзів, було отримано результати за якими деякі учні наголошують на звичайну наявність друзів не шукаючи в них жодної вигоди, частина учнів показала результат потреби підтримки від своїх друзів або їх допомозі, також з ними можна весело провести час.

У відповідях на питання чому потрібно добре навчатись учні наголошують на те, що гарне навчання може стати у нагоді, потрібне для заробляння грошей, для вступу в вищий навчальний заклад, добре жити в майбутньому, щоб не стати безпритульним, знання потрібні в житті, буде незалежне тестування, працювати продавцем на базарі не дуже цікаво, також деякі учні наголошують просто на обов’язковість навчання як загальнообов’язковості освіти. Деякі з учнів не розуміють потреби навчання. Взагалі учні досліджуваного класу розуміються на потребі навчальної діяльності, особливо на позитивних її результатах, які в подальшому житті можуть їх забезпечити в матеріальному плані.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Аналіз психолого-педагогічної та методологічної літератури з проблеми дослідження
Математика - це знаряддя для міркування. У ній сконцентровані мислення багатьох людей». Р. Фейнман (американський фізик) . Провідна ідея в педагогічній і методичній практиці — максимально розкрити перед учнем спектр застосування математичних знань, передати своє захоплення предметом вихованцям. Сам ...

Сутність процесу виховання, його мета, принципи і методи
Виховання як суспільне явище зародилося з появою людини. Воно виникло з практичної потреби пристосування підростаючого покоління до умов суспільного життя і виробництва, заміни ним старших поколінь. Термін «виховання» в історії мав різні прояви і тлумачення. В українській мові виховання є похідним ...

Психологічні основи процесу естетичного сприймання
Естетичне сприймання дійсності, розуміння прекрасного в житті і мистецтві, прагнення до його творення пов’язане з різними сферами психологічної діяльності людини - відчуттям і сприйманням, мисленням і мовою, уявою і почуттями тощо. Естетичне сприймання в тій чи іншій мірі властиве дітям-школярам. З ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com