Заняття з учнями старших класів з елементами тренінгу

Сторінка 8

Розрізняти внутрішню та зовнішню позиції варто для того, щоб побачити за зовнішнім ситуативним внутрішнє, суттєве.

Малюнок 1.

Малюнок 2

Малюнок 3.

Малюнок 4.

Малюнок 5.

Аналіз діагностики «Вивчення поведінки учнів в конфліктних ситуація» показав, що більшість підлітків не мають навичок їх конструктивного вирішування.

Для стратегії уникання в конфлікті не характерна наполегливість, щодо задоволення власних інтересів.

Найбільшою наполегливістю характеризується конкуренція.

Співпраця поєднує максимальну наполегливість щодо задоволення як власних інтересів, так і інтересів іншої людини.

Мирне розв’язання конфлікту.

Вправа № 3

Робота в малих групах“ 5 важливих рішень”

Підводячи підсумок нашого заняття я пропоную кожній групі самостійно зробити висновок, що необхідно змінити, щоб поліпшити ситуацію в класі.

Із запропонованих варіантів рішень обрати 5 найважливіших.

Кожній групі розмістити на дошці свої варіанти рішень, із двох, що повторюються залишити по одному рішенню.

Змінити себе, зайнятись самовихованням, навчитись ефективно спілкуватись, навчитись володіти собою, бути уважним до людей, частіше посміхатися, вміти уважно слухати співрозмовника, формувати комунікативну компетентність, формувати психологічну компетентність, не критикувати інших, бути ввічливими, бути допитливими.

Рефлексія «Прогулянка галереєю підписаних ідей.»

На дошці залишається список- перелік рішень. Кожен учень обирає важливе для себе рішення “Що необхідно змінити в собі, щоб змінити ситуацію в цілому?”

Помічники біля дошки ставлять відмітки напроти кожного рішення .

Після вправи підводимо підсумок, яких рішень було обрано більше всього – саме вони стануть правилами поліпшення психологічного клімату в колективі.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 

Актуально про педагогіку:

Структура цілей навчання в сучасній методиці навчання ІМ
Визначення цілей навчання дає відповідь на запитання «з якою метою навчати?» Існує 4 цілі: Практична, виховна, освітня та розвиваюча. Практична мета є провідною. Передбачає практичне опанування учнями умінь мовлення (аудіювання, говоріння, читання, письмо). Тобто, здійснювати усне спілкування; вмін ...

Системи тригонометричних рівнянь
При розв’язуванні систем тригонометричних рівнянь використовуються ті ж прийоми, що і при розв’язуванні систем алгебраїчних рівнянь, а також формули тригонометрії. Звичайно при розв’язуванні тригонометричних систем останні зводять або до одного рівняння з одним невідомим, або до системи рівнянь від ...

Вікова динаміка природнього розвитку координаційних здібностей
Динаміка розвитку координаційних здібностей має своєрідний для кожного різновиду характер. Найбільш повно вивчено вікову динаміку розвитку здатності зберігати рівновагу. Так, за даними В. Фарфеля (1977), як статична, так і динамічна рівновага прогресивно зростає від 3 до 13 років. Статична рівноваг ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com