Індивідуальна робота із картками

Сторінка 6

5. Завдання для педагогів.

Назвати слова та звертання до дитини, які спонукали б дитину до співпраці з дорослим.

Демонстрація: запропонувати на картках зразки слів, які бажано частіше вживати вчителю при спілкуванні з дітьми. Продовжіть власними висловлюваннями.

Так тримати! Ти зараз на вірному шляху. Це вихід

Ти робиш це дуже добре .

Це набагато краще.

Гарна робота.

Я щаслива бачити цю роботу.

Ти робиш гарну роботу !

Мої вітання!

Я знала, що зможеш це зробити!

Зараз ти це зрозумів!

Ти швидко вчишся.

Працюючи так, ти досягнеш більшого!

Я не змогла б зробити краще.

Це правильний шлях.

З кожним днем у тебе виходить все краще

Психологічна підтримка дитини. Методичні рекомендації для вчителя.

Проте на сьогодні психологи констатують депривацію батьківської любові.

Таким чином , у педагогічному процесі зусилля слід спрямовувати на взаємини між дитиною і дорослим.

Довіра діє з величезною силою.

Недовіра псує будь-які стосунки.

Почуття любові не може бути хибним : воно або є, або його нема.

Запозичити можна думку , а почуття ні.

Тому почуття любов до дітей вважають найголовнішою професійною якістю особистості педагога . Любов до дитини виявляється не стільки в словах , скільки в погляді , жесті, інтонації, голосі, позі. Діти тонко відчувають хто їх любить, а хто – ні.

Від ставлення дорослого до дитини залежить ставлення її до оточуючих людей- ровесників, молодших, старших за неї.

Від любові до дитини залежить її ставлення і до самої себе, і повага до себе, віра в себе, бажання стати кращим, упевненим у собі.

Від любові до дитини залежать і наші очікування.

Важкі діти ті, хто не мають душевних контактів із дорослими.

Важкі вихователі, зокрема і батьки ,- ті, хто не вміє і не хоче встановлювати такі контакти з дітьми.

Нашу увагу зазвичай привертає те, що дратує(не послухав, зробив не так, учинив бійку).

Тому й оцінюємо частіше негативно, та ще й драматизуємо.

Важливо не критикувати, а краще знайти за щось подякувати, іноді навіть за колишні успіхи.Коли дорослий та дитина працюють разом і розподіляють обов'язки , вирішують проблеми і загальні , і дитячі - тоді виховання стає прихованим.

Прохання – краща форма ділового спілкування , бо вона дає відчуття свободи. Прохання викликає до життя добру волю.

Для гуманної педагогіки характерне діалогічне спілкування .

Діалогічне спілкування – передбачає спілкування рівних осіб, зберігається індивідуальна думка, погляд кожного не нав'язується, кожен намагається зрозуміти співбесідника, смисл того, що він говорить.

Вимоги до діалогічного спілкування:

Вислуховувати дитину, намагатися зрозуміти її переживання.

2. Виявляти і проголошувати достоїнства дитини.

Пробачати помилки і слабкості дітей.

Таким чином , увага до дитини виявляється в умінні слухати й чути .

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Актуально про педагогіку:

Експериментальне дослідження формування графічних умінь на уроках трудового навчання в початкових класах
Слід відмітити, що відповідно до програми з трудового навчання для 1 класу, графічні уміння і навички формуються на різних уроках, навіть спеціально і не присвяченим ескізам та елементарним геометричним побудовам. так, при вивченні теми «Види праці і світ професій» в учнів формується поняття про пр ...

Основні напрямки використання інформаційних технологій у навчальному процесі
У педагогічній практиці інформаційними технологіями навчання називають усі технології, які використовують спеціальні технічні інформаційні засоби. Комп’ютерні технології навчання - це процеси підготовки та передачі пізнавальної інформації, засобом здійснення яких є комп’ютер. Основною метою впровад ...

Проектування технологій формування виконавчих дій
Етап виконання дій у різних формах в дидактиці часто називають «закріпленням». «Процес виконання нових дій містить чотири етапи: виконання дій у матеріалізованому вигляді (матеріальній формі), зовнішньомовленнєві дії, виконання дій у зовнішньому мовленні подумки, розумові дії» (Тализіна Н.Ф.) Голов ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com