5. Завдання для педагогів.
Назвати слова та звертання до дитини, які спонукали б дитину до співпраці з дорослим.
Демонстрація: запропонувати на картках зразки слів, які бажано частіше вживати вчителю при спілкуванні з дітьми. Продовжіть власними висловлюваннями.
Так тримати! Ти зараз на вірному шляху. Це вихід Ти робиш це дуже добре . Це набагато краще. Гарна робота. Я щаслива бачити цю роботу. Ти робиш гарну роботу ! Мої вітання! |
Я знала, що зможеш це зробити! Зараз ти це зрозумів! Ти швидко вчишся. Працюючи так, ти досягнеш більшого! Я не змогла б зробити краще. Це правильний шлях. З кожним днем у тебе виходить все краще |
Психологічна підтримка дитини. Методичні рекомендації для вчителя.
Проте на сьогодні психологи констатують депривацію батьківської любові.
Таким чином , у педагогічному процесі зусилля слід спрямовувати на взаємини між дитиною і дорослим.
Довіра діє з величезною силою.
Недовіра псує будь-які стосунки.
Почуття любові не може бути хибним : воно або є, або його нема.
Запозичити можна думку , а почуття ні.
Тому почуття любов до дітей вважають найголовнішою професійною якістю особистості педагога . Любов до дитини виявляється не стільки в словах , скільки в погляді , жесті, інтонації, голосі, позі. Діти тонко відчувають хто їх любить, а хто – ні.
Від ставлення дорослого до дитини залежить ставлення її до оточуючих людей- ровесників, молодших, старших за неї.
Від любові до дитини залежить її ставлення і до самої себе, і повага до себе, віра в себе, бажання стати кращим, упевненим у собі.
Від любові до дитини залежать і наші очікування.
Важкі діти ті, хто не мають душевних контактів із дорослими.
Важкі вихователі, зокрема і батьки ,- ті, хто не вміє і не хоче встановлювати такі контакти з дітьми.
Нашу увагу зазвичай привертає те, що дратує(не послухав, зробив не так, учинив бійку).
Тому й оцінюємо частіше негативно, та ще й драматизуємо.
Важливо не критикувати, а краще знайти за щось подякувати, іноді навіть за колишні успіхи.Коли дорослий та дитина працюють разом і розподіляють обов'язки , вирішують проблеми і загальні , і дитячі - тоді виховання стає прихованим.
Прохання – краща форма ділового спілкування , бо вона дає відчуття свободи. Прохання викликає до життя добру волю.
Для гуманної педагогіки характерне діалогічне спілкування .
Діалогічне спілкування – передбачає спілкування рівних осіб, зберігається індивідуальна думка, погляд кожного не нав'язується, кожен намагається зрозуміти співбесідника, смисл того, що він говорить.
Вимоги до діалогічного спілкування:
Вислуховувати дитину, намагатися зрозуміти її переживання.
2. Виявляти і проголошувати достоїнства дитини.
Пробачати помилки і слабкості дітей.
Таким чином , увага до дитини виявляється в умінні слухати й чути .
Актуально про педагогіку:
Основні управлінські функції та вимоги до їх виконання
Державне управління – це вид діяльності держави, що полягає у здійсненні нею управлінського, тобто організуючого, впливу на ті сфери і галузі суспільного життя, які вимагають певного втручання держави шляхом використання повноважень виконавчої влади. Всі можливі тонкощі і особливості роботи управлі ...
Впровадження програми "Гармонізація соціальним педагогом соціального
середовища школи"
Об’єкт програми – соціальне середовище школи. Суб’єкт програми – автор програми, соціальний педагог психолог та представники адміністрації, увчителі, педагог організатор та ін. Термін проведення: 6 місяці. Програма впроваджувалася під кінець навчального процесу( тобто середина квітня-початок травня ...
Досліди, які з'ясовують фізіологічні процеси у
коренях
Дослід 1 Тема. Умови, необхідні для росту кореня. Для досліду беруть дві банки з вузькими шийками і щільними корками або краниками. В одну поміщають добре розвинуті корені кукурудзи з невеликим стеблом. На дно цієї банки кладуть вологу марлю. Другу банку залишають порожньою. Обидві банки накривають ...