Індивідуальна робота із картками

Сторінка 5

Сучасна школа все частіше нагадує про необхідність використання у навчально-виховному процесі принципів толерантної педагогіки. І якщо гуманістична педагогіка своєю метою визнає становлення особистості духовно багатої, активної, здатної до творчої реалізації, а тактикою обирає особистісно орієнтовану взаємодію , тоді педагогічний процес неможливо оцінювати за показниками лише успішності учнів (навіть при 12-бальній системі оцінювання).Тому що, по-перше, успішність не охоплює всіх сторін педагогічного процесу, вона фіксує лише проміжні або кінцеві результати , а, по-друге, успішність може бути досягнута і при авторитарній системі.

Від процесу взаємодії дитини і дорослого народжуються стосунки, новою якістю яких є педагогіка співпраці, саме вона дає реальну можливість виконати головне завдання в змісті освіти – навчає дитину будувати стосунки з іншими людьми .

Щоб проаналізувати освітнє середовище нашого навчального закладу давайте проведемо невелике дослідження.

3. Діагностична Гра "Ятак думаю…" Провести в ігровій формі діагностичне опитування педагогів, з метою вивчення виховного середовища освітнього закладу. Застосувати методику векторного моделювання. Використовуючи кольорові картки для відповіді на запитання.

На дошці креслимо систему координат для векторного моделювання освітнього середовища. Поряд таблицю для занесення результатів анкетування педагогів.

Запитання "На мою думку…"

А-червоний

Воля

Б- жовтий

Залежність

Вектор "Воля-Залежність"

1.На першому місті завжди повинні стояти інтереси:

А) особисті

Б) суспільні (групові)

2. В процесі взаємодії вчителя та учня, хто до кого повинен пристосовуватись?

А) вчитель до учня

Б) учень до вчителя

3. Освітній заклад повинен застосовувати форми виховання :

А) індивідуальні;

Б) колективні(групові)

2. Вектор"Активність-Пасивність"

Червоний

Активність

Жовтий

Пасивність

Систему покарань необхідно практикувати :

А) Да

Б) Ні

2. Мені подобаються різного виду ініціативи з боку дітей

А)Да

Б)Ні

3. Стимулюю та допомагаю учням втілювати їхні творчі задуми

А)Да

Б)Ні

4. Метод "Приховане виховання".

Труднощі формування взаємин у системі "Учень-Учитель".

Основною настановою дорослого в процесі взаємодії з дитиною є безумовне її сприйняття , визнання, турбота, що виявляються в позитивному ставленні до неї.

Безумовне сприйняття дитини означає також, що ми, дорослі, з повагою ставимося до будь-якого переживання дитини. Якщо у неї виникають будь-які емоції, зокрема й негативні, -образа, смуток, обурення, гнів, гордість – на це є причина, і вона має право на ці безпосередні переживання, а дорослому слід зрозуміти дитину розумом і прийняти душею.

Дитина набирається розуму лише від тих людей, які її сприймають.

Якщо дитину не сприймають, вона чинить опір кожному слову дорослого, і всі його зусилля не дають бажаних результатів

У психології доведено, що потреба людини в любові є однією з фундаментальних потреб людини.

У найважчі години життя скажіть дитині: "Я тебе люблю…"

- і в неї примножаться сили для долання труднощів, для вирішення життєвих проблем.

Любов до дитини – це не лише приємна емоція , це передусім розумність у стосунках із нею , це турбота і відповідальність за її майбутнє.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Критерії оцінки та показники соціокультурного досвіду
Обстеження соціокультурного досвіду дитини молодшого шкільного віку ґрунтувалося на загальних соціально-педагогічних принципах. По-перше, враховувався комплексний підхід для забезпечення всебічного вивчення та об'єктивної оцінки соціальної компетентності дитини молодшого шкільного віку з різних поз ...

Методика підготовки до комбінованого уроку з основ економіки
Готуючись до занять, учитель детально продумує їх цільові установки, зокрема конкретні освітні, розвиваючі та виховні завдання, які він буде вирішувати на кожному етапі уроку. Без цього урок буде мати аморфний характер. Підбираючи навчальний матеріал, слід враховувати такі чинники, як мета уроку; з ...

Пейзажний жанр у живописі: історичний аспект. Внесок голландських та російських митців у розвиток пейзажного жанру
Нас оточують речі, які створені не нами, їх життя та сутність відрізняється від наших: це дерева, квіти, трава, ріки, гори та хмари. Віками вони пробуджували в нас зацікавленість та благоговіння. Вони були об'єктом захоплення. Ми створювали їх у своїй підсвідомості, щоб найти підтримку своєму настр ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com