«Організація роботи «Професійної студії» в закладах нового типу з метоюформування професійної компетентності педагогічних працівників школи

Статті і корисна інформація » Організація роботи професійної та психологічної студії в закладах нового типу з метою формування професійної компетентності педагогічних працівників та соціальної компетентності школярів » «Організація роботи «Професійної студії» в закладах нового типу з метоюформування професійної компетентності педагогічних працівників школи

Сторінка 5

«Справа дійшла до того, що ми перестали ділитися з батьками навіть такими дрібницями, як шкільні оцінки. Я боялася, що завалила екзамен, та призналася мамі, що відповідала погано. Вона запитала:»Чому?»- і почала кричати . І тоді я почала її обманювати . Я терпіти не можу неправди, але я це робила, і в решті решт це мені стало набридати . Ми розмовляли як зовсім чужі люди - ніхто із нас не виказував своїх істинних почуттів. Ми говорили зовсім не те що думали»

Це типовий приклад того, як діти відмовляються ділитись своїми проблемами з батьками.

Діти дізнаються із власного досвіду , що розмовляти з батьками безглуздо і навіть небезпечно.

В результаті безліч батьків втрачають можливість тисячі можливостей допомогти своїм дітям впоратися зі своїми труднощами.

Яка ваша думка?

Чому діти так часто не покладаються на своїх батьків , як на джерело підтримки?

Чому діти перестають розмовляти з батьками про такі речі , які їх дійсно хвилюють?

Чому лише рідко яким батькам вдається підтримувати довірливі стосунки зі своїми дітьми?

За останні роки психологи знайшли відповіді на деякі з цих запитань.

Завдяки дослідницькій роботі та практичному досвіду ми починаємо усвідомлювати з яких саме інгредієнтів складаються довірливі взаємостосунки .

Можливо, важливіший із них є «мова схвалення»

Метод «Мова схвалення».

Якщо людина здатна відчувати та виражати своє схвалення , він наділений здатністю надавати ефективну допомогу.

Його схвалення іншої людини - тобто прийняття його таким, який він є є важливим фактором розвитку таких взаємостосунків , в рамках яких інша людина здатна зростати, розвиватись, вчитись вирішувати свої проблеми , рухатись в напрямку душевної рівноваги, ставати більш продуктивним та розкривати себе в повній мірі.

Ось один із парадоксів на світі: якщо людина відчуває , що його схвалюють , він розкріпачується , починає думати про те, як йому стати кращим та реалізувати свої здібності в повній мірі. Чому батьківське схвалення так позитивно впливає на дитину? Більшість батьків цього не усвідомлюють, вони вважають, що кращій спосіб допомогти дитині – це сказати їй, що саме ми в ній не схвалюємо.

В результаті більшість батьків при вихованні дітей покладаються на мову несхвалення: засудження, критика, моралізування та інше.

Ще одним наслідком несхвалення є відчуження дітей від батьків. Діти перестають з ними розмовляти. Мова схвалення робить дітей більш відкритими, вона спонукає їх ділитися своїми почуттями та проблемами.

Навчившись виражати словами внутрішнє почуття схвалення , батьки впливають на дитину таким чином , що вона вчиться схвалювати саму себе та усвідомлювати власну значимість . Батьки суттєво впливають на його розвиток, та реалізацію потенціалу, закладеного в ньому генетично. Вони прискорюють його рух від залежності до самостійності.

Важливим наслідком схвалення є закріплення в дитині почуття, що його люблять, а це є найбільш ефективний засіб, який застосовується як для душевного так і фізичного зцілення.

Метод «Пасивне слухання як вираження схвалення»

Мовчання - «пасивне схвалення » є могутнім невербальним засобом робити повідомлення , і може бути ефективно використано для того, щоб людина відчула , що її схвалюють.

Вправа «Рольова гра»

Учасникам дають діалог, який вони повинні розіграти.

В цьому короткому діалозі продемонстрована вся цінність мовчання . Це допомогло дитині надати вихід негативним емоціям, прийти до самостійного рішення проблеми. Мовчання мами сприяло цьому моменту розвитку і як не розумно було б як би все звелося б до звичайних зауважень, критики, істерики.

Кожен з батьків повинен добре вивчити власні словесні реакції на дітей, так як саме в них ховається ключ від батьківської ефективності .

Метод «Ключ від дверей»

Одним із найбільш ефективних та конструктивних способів реакції на емоційні та проблемні повідомлення дітей є цей метод . Він запрошує дитину розділити власні проблеми, почуттями.

-Ну-ну

-О!

- Це ж треба

- Цікаво

- Серйозно

Інші більш відверто запрошують на розмову

Розкажи мені я хотів би почути

А як ти сам вважаєш.

Давай це обговоримо

Цікаво, що ти сам про це думаєш

Діти як і дорослі люблять поговорити і охоче це роблять, коли їх запрошують на розмову

Метод «Активного слухання » .

Люди вважають, що можна позбутися своїх почуттів, якщо їх постійно придушувати, насправді це відбувається тоді, коли їм дають їх відкрито висловити .

Цей метод сприяє зрозуміти свої почуття . І як тільки людям вдається виразити свої почуття, ті не рідко зникають .

Цей метод сприяє потеплінню взаємостосунків поміж батьками та дітьми. Коли батьки нарікають, що діти не хочуть їх слухати, то можна здогадатись, що вони самі погано вміють слухати власних дітей.

«Рольова гра »

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Робота із практичної стилістики у школі
Одним із основних завдань вчителя-словесника є засвоєння учнями поняття про стилі мовлення і спілкування, їх основні ознака та сфери вживання кожного з них. Потрібно навчити дітей характеризувати мовленнєву ситуацію (умови спілкування) і відповідно до неї добирати стиль мовлення, навчати розрізняти ...

Зміст поняття „домашня робота”. Нормативно-правове забезпечення організації домашніх завдань
Проблемою організації домашньої роботи в педагогічній теорії і практиці займаються як вітчизняні, так і зарубіжні педагоги, має вона місце і у працях педагогів минулого  Я.А.Коменського, А.Ф.Дістервега, К.Д.Ушинського та ін. У визначенні сутності і методики домашніх завдань ми спиралися нас ...

Шкільна документація
Здійснення функцій управління багато в чому залежить від впровадження чітко продуманої внутрішкільної інформації і звітності, єдиних форм навчально-педагогічної документації. Тільки на основі ритмічно діючої системи прямого і зворотного зв'язку, достовірної інформації керівники школи можуть ставити ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com