Виклад основного матеріалу

Сторінка 4

Таким чином процес вивчення іноземних мов у вальдорфській школі – це живий, художньо оформлений, яскравий навчальний процес, який спрямований на формування міцних граматичних та лінгвістичних здібностей. Процес викладання іноземних мов має додержуватися балансу між творчістю та систематичною роботою. Переважно усне вивчення іноземних мов у початковій вальдорфській школі повинно бути живим і цікавим, відповідати віку дітей та відбуватися систематично. Такий процес навчання створює природний та невимушений зв’язок дитини з іноземною мовою та одночасно формує певні якості та вміння дитини (вміння слухати, концентруватися, навички руху, спілкування, керівництва тощо), а також створює фундамент для оволодіння школярами іноземною мовою без примусу, поспіху та психологічних травм.

Подальшого дослідження потребують наступні напрямки: творчий розвиток молодших школярів на уроках іноземної мови у вальдорфській школі; використання різних видів творчих вправ на уроках іноземної мови; визначення шляхів використання вальдорфського досвіду навчання молодших школярів у сучасній українській школі.

Страницы: 1 2 3 4 

Актуально про педагогіку:

Психологічний аналіз професійної діяльності педагога дошкільної ланки освіти
Організатором і керівником-педагогічного процесу в усіх дошкільних закладах є вихователь. Яку ж роботу він виконує? Вихователь піклується про охорону і зміцнення здоров'я дітей, забезпечення повноцінного розвитку дитячого організму, про підтримання сприятливих гігієнічних умов, повноцінного харчува ...

Суть і основні завдання педагогічної дії
Створення правильного колективу, створення правильного впливу колективу на особу - такий, по Макаренко, основний шлях нашої виховної роботи. Педагогічний досвід А.С. Макаренко показує, що єдино можливим і правильним рішенням основної задачі педагогічної дії в наших умовах є перетворення нудного, ну ...

Малювання на яєчній шкарлупі, з використанням крупів, рельєфними фарбами, по-вологому
Під час заняття на тему „Моя улюблена іграшка” у старшій групі пропоную дітям намалювати іграшку використовуючи для „малювання” різні крупи: манну, рисову, гречану, вівсяну, пшоно, насіння маку. Спочатку діти виконують малюнок простим олівцем, розподіляють його на окремі зони і покривають по-черзі ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com