Інтерактивні вправи у навчанні аудіювання

Сторінка 34

1. Did the boy work well? Prove your answer.

2. What joke did he play on the people? Why did he do it?

3. Why do you think all the people came to help him the first time?

4. Did they all come the second time?

5. Why did nobody come when the boy really saw a wolf?

6. What happened to the boy?

7. What do you think the people said when they couldn't find Bill?

8. Do you sometimes tell lies? What is the result?

2. Read the sentences and put them in the order they were in the text.

1). "How funny the people are! How silly they are! They are not clever at all".

2). Once upon a time there lived a little boy.

3). Bill didn't live in town.

4). He lived in the country, and looked after sheep.

5). But when the people ran up to the boy they saw no wolf.

6). His name was Bill.

7). He often fell asleep watching the sheep, and he also told lies.

8). The people who lived there often said, "That boy will come to a bad end".

9). He was not a very good boy.

10). One day Bill wanted to play a practical joke on the people.

11). All the people ran very fast to him as they wanted to save him.

12). He ran down the hill and cried, "Wolf! Wolf! Help! Come quickly! Wolf!

13). "It heard you and ran away," the boy said.

14). The people went away.

15). Bill began to laugh.

3. Make a plan to the text. Divide the text into meaningful parts and entitle them. навчання аудіювання початковий вправа

4. Retell the text from the point of view of the main character.

5. Listen to the text and give the title:

Страницы: 29 30 31 32 33 34 

Актуально про педагогіку:

Санітарно-гігієнічні вимоги до комп’ютерного класу
На один комп’ютер у класі повинно відводиться не менше 6 м2 площі, при цьому об’єм приміщення повинен бути не менше 24 м3. Якщо робочих місць понад 10, то для кабінету потрібна обладнана лаборантська кімната площею 18 м2. Не дозволяється розміщення місць з комп’ютерами в навчальних закладах в цокол ...

Методи науки і методи навчання у вищій школі
Продуктивною, на наш погляд, є ідея співвідношення методів навчання у вищій школі і методів науки. Відомі такі загальнонаукові методи пізнання: індуктивні, формально-дедуктивні, аналогії й моделювання, ідеалізації й абстракції, формалізації наукових знань, рух від конкретною до абстрактного, рух ві ...

Дослідження проблеми спілкування в учнів початкових класів
Досвід показує, що необхідною умовою організації активного спілкування на уроці є його виражене особистісне спрямування, вміння вчителя будувати діалог. Ця умова потребує від учителя як організатора й керівник навчального процесу відповідей на питання: «Як досягти, щоб визначена мною мета уроку, ст ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com