Інтерактивні вправи у навчанні аудіювання

Сторінка 19

Vocabulary:

A bone

he goes for a walk − він відправився на прогулянку

river − річка

to fall − падати

to look for − шукати

to find − знаходити

greedy − жадний

Tasks:

1. Listen to the pairs of words and repeat after the speaker:

1). He is − he isn’t.

2). Bones − falls.

2. Listen to the sentences and put “ + ” if they are identical or “ − ”if they are different:

1). Look at this dog. / Look at the dog.

2). He isn’t big, he is little. / He is little, he isn’t big.

3). He takes the bone and goes home. / He goes home with the bone.

4). In the river he sees a dog. / He sees a dog at the river.

3. Listen to the sentences and translate them:

1). One day he goes for a walk and he sees a nice big bone.

2). Noodle comes up to a river.

3). Noodle looks for his bone, but he can’t find it.

4. Listen to the sentences and repeat them after the speaker:

1). One day he goes for a walk and he sees a nice big bone.

2). Noodle looks for his bone, but he can’t find it.

3). Then he looks for the other dog’s bone − he can’t find it.

6. Listen to the beginning of the story and predict what this story is about:

Look at this dog! Do you know his name? His name is Noodle. He isn’t big, he is little. He is white, black, brown and gray. He is a nice funny little dog.

Noodle likes Bones very much. One day he goes for a walk and he sees a nice big bone…

5. Read the sentences and put them in the order they were in the text.

1). His name is Noodle.

2). He takes the bone and goes home.

3). He isn’t big, he is little.

4). He is a nice funny little dog.

5). Noodle likes Bones very much.

6). One day he goes for a walk and he sees a nice big bone.

7). Look at this dog!

8). He wants to take the bone home.

9). He is white, black, brown and gray.

10). Noodle comes up to a river.

11). In the river he sees a dog.

12). That dog has got a bone, too.

13). He wants to have two bones.

6. Make a plan to the text. Divide the text into meaningful parts and entitle them.

7. Retell the text from the point of view of the main character.

8. Listen to the text and give the title:

Jane’s Dream

Listen to the story and say what Jane’s dream was about?

Last night Jane went to bed late. She had a nice dream at night. She and her friend Sam were in the magic country. They came to the gates and saw a nice house behind the gates. There was a beautiful garden round the house. But there was a dog near it. And nobody could enter the garden. Suddenly they saw a cloud in the sky. “I say, Mr. Dog! May I enter your garden?” said Jane. “Yes, you may,” answered the dog. “Thank you,” said Jane and they entered the garden. It became dark. They came to the house. There was an old woman on the stairs of the house. “Good evening, Grandmother,” said Sam. “May we enter your house? It is going to rain.” “Yes, you may. I’ll put you to bed.” Soon Jane and Sam were in beds. In the morning Jane got up and saw her own room.

Vocabulary:

a nice dream

magic

behind

It became dark

Страницы: 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Актуально про педагогіку:

Комплекс вправ для тренування вимови на початковому ступені оволодіння усним мовленням
У багатьох випадках успішність спілкування залежить від якості вимови співрозмовників, особливо коли розмова ведеться іноземною мовою. Головною вимогою до якості вимови висувається нормативність відтворення мовленнєвого потоку. Досягти абсолютної вимовної норми, як правило, дуже важко. Тому ми маєм ...

Сприймання молодшими школярами музики на основі понять «ритм» та «лад»
Музично-ритмічна діяльність поєднує в собі всі види музичної діяльності дітей (слухання музики, спів, музичні ігри; рух під музику, творчу діяльність, делегування музичними п'єсами, музикування на дитячих інструментах). Матеріал для слухання має бути високохудожнім, цікавим і завершеним за змістом. ...

Доброзичливе ставлення вчителів до учнів, стимулювання й заохочення
Враховуючи наявність у багатьох розумово відсталих стійкого негативного ставлення до процесу навчання взагалі і до математики зокрема, намагатися створити в учнів відчуття стабільних успіхів. На невдачі, помилки, труднощі увага майже не повинна звертатись. Учитель постійно наголошує на успіхах як о ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com