Інтерактивні вправи у навчанні аудіювання

Сторінка 13

2). Spot runs and jumps, but the chickens don’t want to play with Spot.

3). She runs up to Spot and pecks him on his black nose.

4). Now Spot doesn’t want to play with the chickens.

5. Read the sentences and put them in the order they were in the text.

1). She runs up to Spot and pecks him on his black nose.

2). The chickens run away from Spot and say, “Peep, peep, peep…”

3). Spot runs and jumps, but the chickens don’t want to play with Spot.

4). He wants to have somebody to play with.

5). Now Spot doesn’t want to play with the chickens.

6). Mother Hen sees Spot.

6. Make a plan to the text. Divide the text into meaningful parts and entitle them.

7. Retell the text from the point of view of the main character.

8. Listen to the text and give the title:

A Football Match

Listen to the story and say what Tommy wrote about football match.

At the English lesson the teacher goes to the blackboard, takes a piece of chalk and writes, “The last football match.” Then the teacher says, “Open your exercise-books, take your pens and write a composition on the topic “The last football match.”

All the pupils begin to write. One boy writes a few words, closes his exercise-book and raises his hand. “Well, Tommy, why don’t you write? Show me your exercise-book. I want to see your composition,” says the teacher. “Here it is,” says Tommy and gives teacher his exercise-book.

The teacher takes the exercise-book and reads: “Rain, no game.”

Vocabulary:

a football-match − футбольний матч

a piece of chalk − шматок крейди

a few words − кілька слів

closes − закриває

here it is − ось

rain no game − йшов дощ, гри не було

Tasks:

1. Answer the following questions:

What does the teacher tell pupils to do?

What does Tommy write in his exercise-book?

2. Listen to the sentences and translate them:

1. Open your exercise-books, take your pens and write a composition on the topic “The last football match.”

2. One boy writes a few words, closes his exercise-book and raises his hand.

3. “I want to see your composition,” says the teacher.

4. “Here it is,” says Tommy and gives teacher his exercise-book.

5. The teacher takes the exercise-book and reads: “Rain, no game.”

3. Listen to the sentences and repeat them after the speaker:

1. At the English lesson the teacher goes to the blackboard, takes a piece of chalk and writes, “The last football match.”

2. “Well, Tommy, why don’t you write? Show me your exercise-book. I want to see your composition,” says the teacher.

3. The teacher takes the exercise-book and reads: “Rain, no game.”

4. Listen to the beginning of the story and predict what this story is about:

At the English lesson the teacher goes to the blackboard, takes a piece of chalk and writes, “The last football match.” Then the teacher says, “Open your exercise-books, take your pens and write a composition on the topic “The last football match.”

All the pupils begin to write…

5. Read the sentences and put them in the order they were in the text.

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Актуально про педагогіку:

Шляхи інтенсифікації навчання діалогічного мовлення. Рольові ігри
Для того щоб навчити учнів самостійно вживати різні види ДЄ виконуються умовно-комунікативні рецептивно-продуктивні вправи на обмін репліками. Основний режим роботи: учен1 – учень2, тобто у парах. 1 – кожному з пари учнів потрібно давати можливість вживати як реактивну, так і обов’язково ініціативн ...

Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності
Отже, в Рівненській ЗОШ №3 проводилося педагогічне дослідження, ціль якого — експериментальним шляхом перевірити ефективність педагогічних умов естетичного виховання підлітків в процесі навчальної діяльності. Реалізація програми дослідження передбачала рішення наступних завдань: обґрунтувати висуну ...

Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту
Ціннісний або аксіологічний підхід все частіше знаходить застосування в різноманітних дослідженнях, в тому числі і педагогічних. Якщо виходити із визначення педагогіки як сукупності теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвитку особистості, то приходимо до виснов ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com