Процес і результати експериментального дослідження

Сторінка 7

Вовк і коза

Учні обирають вовка і козу, решта – пастухи. Узявшись за руки, пастухи рухаються колом. Вовк має спіймати козу, яка пасеться в полі (в середині кола). Потрапити туди він може лише через ворота. Їх утворюють двоє гравців, які навмисно заманюють вовка, піднімаючи руки. Та тільки-но він хоче вскочити у ворота – руки опускаються. Якщо вовк упіймає козу, вона стає вовком, козою – хтось із гравців, які пропустили вовка, а вовк – пастухом.

Великий інтерес викликали у дітей «рухові імпровізації», які складались з оповідань чи казок на фізкультурно-спортивну тематику. Дітям пропонувалось придумати тематичні сюжети, а потім підбирався руховий супровід. За основу сюжетів брались місцеві фольклорні твори, літературний матеріал, події з реального життя, вигадані історії.

Оповідання про двох білченят

У густому і дуже красивому лісі на високому дубі жили собі білченята Скік і Пушок. Одного разу залишились вони самі, батьки пішли до лісу за продуктами. Аж тут почувся неприємний запах диму. Горіло їхнє дерево. Пушок і Скік дуже злякались.

– Ой як тут страшно! Чому з нами така біда трапилась? – промовив Скік.

– А тому, що ми не слухали тата і маму й не вчились стрибати та швидко бігати, – ще сумніше промовив Пушок.

Та раптом вони почули голоси батьків, які поспішали їм на допомогу.

З того часу білченята почали займатися фізкультурою, учились швидко бігати й далеко стрибати, щоб більше жодна пригода не застала їх безпорадними.

Гімнастика до уроків була теж важливою складовою частиною експериментальної системи фізкультурно-оздоровчої роботи. Ми ставили за мету – сприяти організованому початку навчального дня третьокласників. Для цього підібрали комплекс вправ для укріплення м’язевої системи, активізації обмінних процесів, підвищення працездатності (див. додаток 3). При благоприємних погодніх умовах гімнастику до занять проводили на вулиці, при цьому звертали увагу на сезонні зміни у природі нашого краю, користувались календарем народних прогностик.

В процесі дослідно-експериментальної роботи учні експериментального класу залучались до участі тижня здоров’я, дня здоров’я. В рамках цієї форми фізкультурно-оздоровчої роботи проводилось спортивне свято «Козацькі забави», «Весела подорож із сонячним промінчиком» (див. додаток 4).

Крім того, експериментальна методика передбачала функціонування туристично-краєзнавчого гуртка.

Таблиця 3.5 Тематичний план роботи туристично-краєзнавчого гуртка

Теми занять

Кількість годин

теорія

практика

всього

Вступ

Організація спостережень за природою

Мінерали, гірські породи і корисні копалини

Водні багатства

Ґрунти

Рослинний і тваринний світ

Охорона природи

Адміністративний поділ області

Населення |

Розвиток культури, науки і мистецтва

Пам'ятки історії та культури

Історія рідного краю

Туристська підготовка

Краєвиди рідного краю

2

4

6

4

2

5

2

2

2

3

3

25

16

3

5

12

10

4

2

8

8

8

б

4

32

34

4

7

16

16

8

4

13

10

2

10

9

7

57

50

7

Літня краєзнавча експедиція

поза сіткою годин

Всього:

79

137

216

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Аналіз розвивальної функції підручників для початкової школи
В умовах особистісно зорієнтованого навчання і актуалізується проблема навчально-методичного забезпечення цього процесу, зокрема, вдосконалення якості підручників як основних носіїв змісту освіти, посилення їхньої розвивальної спрямованості. Одним із найголовніших чинників, що впливають на ефективн ...

Дослідження ефективності використання сучасних освітніх технологій на уроці англійської мови у 6-Б класі, вчитель Побощенко Олена Михайлівна
Інтенсивність переходу суспільства до інформаційного способу існування, пов’язана з широким введенням інформаційних технологій і комп’єтерних засобів, обумовлює необхідність розробки нових форм та методів викладання іноземних мов. Швидкий темп життя та прогресивний розвиток учнів, зумовлюють необхі ...

Сутність поняття «комунікативний бар’єр » та його види
В комунікаціях між викладачем і студентами в якості перешкод і бар'єрів можуть виступати статусні відмінності між ними, або бажання чути тільки те, що хочеться почути. У бесіді перешкодою можуть бути і відволікання, і неправильна інтерпретація отриманої інформації реципієнтом, і семантичні проблеми ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com