Ведучі (бджоли) починають кружляти навколо дерева і промовляють:
«Жу-жу-жу».
Інші гравці говорять:
Швидких не догнати!
Нестрашний нам бджолин рій!
Утікаємо в дім хутчій!
Слово «дім» служить сигналом, за яким усі гравці, стрибаючи по горбиках і пеньочках, повертаються в табір. Бджоли кусають утікачів. В кінці етапу підраховують покусаних. Ведучі змінюються, і гра продовжується.
Казка про вовка і зайця
Жили собі в лісі вовк і заєць. Вовк був дуже злий і завдавав зайчикові прикрощів. Завжди його лякав і примушував виконувати за себе різну роботу. Зайчик довго терпів таку несправедливість. Та набридло йому миритись з таким становищем і вирішив він змінити своє життя на краще. Довго думав, а тоді й каже: «От ти, вовче, такий великий і сильний, але бігаю я швидше за тебе».
Та не здивувався вовк: «Де тобі до мене? Я одним стрибком тебе пережену». Тоді зайчик каже: «Давай позмагаємось. Якщо ти переможеш, то я буду тобі рабом до кінця життя, а якщо я переможу – ти раз і назавжди підеш із цього лісу й більше не повернешся».
Вовк погодився, бо був у упевнений у своїй перемозі. Змагання призначили через місяць.
За цей час вовк лежав у своїй хаті, їв і пив, ноги беріг, а зайчик кожний день робив ранкову гігієнічну зарядку, бігав по лісу, тренувався і зранку, і ввечері. Сірий лише сміявся із нього і говорив: «От дурень! Замість того, щоб берегти ноги, він тренується. Ну, почекай, я тобі покажу».
Й ось настав довгожданий день змагань. Усі лісові звірі зібралися на галявині, щоб подивитися, чим закінчиться суперечка.
Вийшли на старт вовк і заєць. Пролунав гудок, і вони побігли. Спочатку були поруч, але з часом вовк почав відставати, а зайчик вириватись уперед. До фінішу куций прибіг першим. Лише через півгодини доплентався втомлений вовк. Вигнали звірі його з лісу, а зайчика проголосили чемпіоном.
Ось так заняття фізичними вправами допомогло зайчику вийти переможцем із скрутного становища.
Наступним кроком нашої експериментальної системи було проведення рухливих перерв. З метою відновлення працездатності, підвищення рухової активності учнів експериментального класу, ми пропонували дітям різноманітні вправи «за інтересом», а також етноігри – тобто народні ігри нашого регіону. При цьому ми враховували своєрідність народного календаря.
Таблиця 3.2. Використання українських народних ігор за народним календарем
Ігри пір року |
Назва свята |
Дата |
Назва ігор |
Ігри весняного циклу | |||
Закликання весни |
Явдохи, Сорок святих, Теплого Олекси або напередодні Благовіщення |
14 березня 22 березня 30 березня 6 квітня 7 квітня |
«Хрещик», «Віночок», «Заплітати шума», «Мара», «Коструб», «Кривий танок». |
Паска |
Великдень |
«Набитка», «Котка», «Відгадка», «Кидка», «Коструб», «Кривий танок», «Дзвіниця». | |
Красна гірка |
Напередодні Юрієвого дня |
5 травня |
«Горюдуб», «Мости», «Леля». |
На весняні свята грали в ігри, які були пов’язані з хліборобськими роботами і відображали оранку, сівбу, збирання дозрілого врожаю, з весільними обрядами: «Горошок», «Огірочки», «Гарбуз», «Жнива», «Зося-чорнуся», або «Чорнушко –душко», «Щітка»; з відновленням військової активності – «Зельман», «Воротар», «Мак», «Просо», «Горобець»). | |||
Ігри літнього циклу | |||
Зелені свята |
Перший день Петрівки Івана Купала |
«Десятий понеділок» від Великодня 7 липня |
«Проводи русалок», «Відьма», «Танець горбатого діда», «Очищення» (стрибки через багаття), «Горю-дуб», «Панас», «Ворота». |
Ігри осіннього циклу | |||
Покрова |
14 жовтня |
«Буряк», «Ріпка», «Просо», «Горошок», «Огірочки», «Жнива», «Мак», «Гарбуз», «Зося-чорнуся», «Щітка», «Гуси», «Гусари, на коні!» | |
Ігри зимового циклу | |||
Катерини Андрія Первозванного Вечір напередодні Різдва |
7 грудня 13 грудня 6 січня 13 січня 4 січня 19 січня |
«Закликання долі» «Балабушки», «Ворожба чобітьми», «Калита», дозволялися дитячі бешкети. | |
Вечір напере- додні Нового року (старий стиль) Новий рік (старий стиль) Йордань |
«Квочка». «Очищення». «Морозенко». «Орден». | ||
На всі зимові свята проводили ігри-розваги – «Колесо», «Громак», «Взяття фортеці», «Льодинки», «Літає - не літає». |
Актуально про педагогіку:
Визначення сутності професійної компетентності педагога
Необхідно зазначити, що сучасний стан наукової психолого-педагогічної літератури визначається наявністю великої кількості понять, які характеризують певний рівень розвитку і професійного становлення особистості педагога, здатного до реалізації педагогічної діяльності, серед яких гідне місці займают ...
Методика на саморегуляцію "Чи живете ви у злагоді із собою?"
Інструкція. На запитання тесту слід відповідати "так", "ні", "незнаю". Текст питальника 1. Я загалом задоволений(на) собою. 2. Іноді мене непокоять чи нервують суперечливі думки і почуття, що стосуються людей чи подій. 3. Я можу точно визначити у своєму житті період, к ...
Зв'язок екологічної освіти і природничих дисциплін
Основна мета екологічної освіти формування екологічної свідомості і мислення на основі активної життєвої позиції. Пробудження екологічної свідомості нерозривний пов'язано з усвідомленням людиною своєї ролі на Землі. В даний час унаслідок технічного прогресу, урбанізації суспільства людина перестала ...