Процес і результати експериментального дослідження

Сторінка 2

Вагомим моментом нашого дослідження був аналіз методичної літератури. Зокрема, у навчальній програмі «Основи здоров’я і фізична культура. 1-11 класи» (М.Д. Зубалій, В.В. Дерев’янко, О.М. Лакіза, В.Ф. Шеміга) акцентується увага на розвивальних та оздоровчих цілях навчального предмету, що полягають у розвитку в учнів основних фізичних якостей і рухових здібностей; умінь і навичок використання фізичних вправ для запобігання порушення постави, зняття втоми; в отриманні основ знань про фізичну культуру, власне здоров’я. Передбачається проведення уроків фізичної культури на свіжому повітрі з використанням необхідного обладнання, ознайомлення з українською народною фізичною культурою, народні спортивні традиції, національні ігри-забави. Оскільки програма з фізичної культури має всеукраїнське призначення, то краєзнавчий матеріал там не представлений. Однак і не даються чіткі методичні рекомендації щодо краєзнавчої спрямованості навчальної дисципліни у регіонах. Це дещо «збіднює» оздоровче і виховне значення навчального предмету, не дивлячись на великі потенційні можливості у цьому напрямку.

Нас зацікавив посібник Руслани Богайчук «Уроки фізичної культури. 3 клас» (2008). Аналізуючи представлені розробки уроків ми не помітили чітких орієнтирів на краєзнавчу спрямованість. Не подавались методичні рекомендації щодо використання елементів краєзнавства при проведенні уроків фізичної культури. Однак, пропонувались рухливі народні ігри з врахуванням специфіки народного календаря, загадки, казкові оповідання. У посібнику Васькова Ю.В., Пашкова І.Н. «Фізична культура. Розробки уроків. 3 клас» (2007) теж подібна ситуація. Автори обидвох посібників спрямовують свою увагу на оздоровчу функцію уроків фізичної культури, проте не використовуючи при цьому місцевий матеріал.

Ще один посібник, який нас зацікавив «Фізкультхвилинки у початковій школі», автори Лабащук О.В., Скіпакевич О.В. (2010). Посібник містить чимало різноманітних комплексів фізкультхвилинок та інноваційних здоров’язберігаючих технологій (пальчикова гімнастика, гімнастика для очей, дихальні вправи, при цьому беруться до уваги краєзнавчі відомості).

В процесі дослідження ми спостерігали за уроками фізичної культури у початкових класах з метою визначення їх краєзнавчого потенціалу, який був представлений недостатньо.

З метою побудови формуючого експерименту нами були визначені результати навчальних досягнень учнів.

При оцінюванні навчальних досягнень учнів основної групи за показником навчального нормативу визначають рівень навчальних досягнень (низький, середній, достатній, високий), а потім за технічними показниками виконання рухової дії та теоретичними знаннями виставляють оцінку в балах.

Учень (учениця) має фрагментарні уявлення з предмета; розрізняє та виконує відповідно до вимог лише елементи фізичних вправ:

Низький – 1

Середній – 2

Достатній – 3

Високий – 4

Учень (учениця) виявляє розуміння основних положень навчального матеріалу, наводить приклади; техніка виконання фізичних вправ має незначні відхилення від встановлених вимог, які аналізуються та виправляються з допомогою вчителя:

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Види пейзажного живопису
Як би не різнилися витвори образотворчого мистецтва за національними особливостями, індивідуальною манерою їх авторів, як би не залежали від географічного середовища і багатьох інших умов, вони завжди підкоряються специфіці вигляду і жанру, до яких відносяться. Витвори образотворчого мистецтва тісн ...

Лекція як форма організації навчальної діяльності та метод навчання
Поряд з уроком - основною формою навчального процесу - на старших курсах в аграрних коледжах і технікумах необхідно ширше впроваджувати лекції, семінарські заняття, практикуми, консультації. Дидактичною метою лекції в коледжі є ознайомлення студентів з основним змістом теоретичного матеріалу, голов ...

Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
Робітник за фахом «виробник сметани» 3 розряду може працювати на таких підприємствах як: молочний комбінат, маслозавод, молокозавод, цех по виробництву сметани. Таблиця 1.2 Професійне призначення і умови використання робітника за спеціальністю «виробник сметани» 3 розряду Виконувані трудові процеси ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com