Фізкультурно-оздоровча робота: зміст та завдання

Сторінка 1

Виховання здорового покоління з гармонійним розвитком фізичних і духовних якостей – одне з основних завдань сучасного суспільства. У будь-якому суспільстві, побудованому на гуманістичних і демократичних принципах, здоров’я людини є вищою цінністю, найважливішим надбанням держави, воно – безперечний пріоритет, застава життєстійкості і прогресу суспільства. На жаль, в нашій країні спостерігається виразна тенденція до погіршення стану здоров’я дітей. Результати поглиблених медичних оглядів показують, що значна частина дітей, які відвідують шкільні установи, мають різні відхилення здоров’я, відстають у фізичному розвитку. Це свідчить про те, що проблеми виховання здорової дитини були і залишаються актуальними у практиці шкільного виховання, диктують пошук ефективних шляхів і засобів її реалізації.

Одним із таких шляхів є організація фізкультурно-оздоровчої роботи.

Зупинимося на трактування суті феномену «фізкультурно-оздоровча робота». Перш за все варто розглянути тлумачення поняття «фізична культура». Цей термін, як відомо, має декілька значень. Його трактують як «втілення у самій людині результатів використання матеріальних і духовних цінностей, які відносяться до фізичної культури» в широкому розумінні, так і «засвоєні людиною фізкультурні знання, уміння, навички, які досягнуті на основі використаних засобів фізичного виховання показники розвитку» .

В цьому плані фізичну культуру слід розглядати не тільки як заняття руховими вправами і процедурами загартування. Поняття «фізична культура» включає ще і широке коло розумінь про правильний режим харчування, дотримання правил гігієни, вироблення необхідних звичок.

Можна стверджувати, що фізична культура школяра – це принцип його відношення до свого здоров’я, до розвитку і збереження можливостей свого організму.

У зв’язку з цим, має місце принцип оздоровчої спрямованості фізичної культури, який полягає в організації фізичного виховання таким чином, щоб сприяти профілактиці захворювань учнів, зміцненню їх здоров’я.

Аналіз нормативних документів сьогодення допомагає в розумінні завдань фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями в наш час: передбачається піднесення оздоровчої функції фізичної культури, введення в усіх класах трьох уроків фізичного виховання, забезпечення диференційованого підходу до різних груп дітей, посилення мотиваційного компонента виховання здорового способу життя; упровадження ефективних форм, методів і засобів фізкультурно-оздоровчої діяльності та видів спорту з урахуванням місцевих особливостей, традицій, умов праці та відпочинку жителів села; виховання відповідального ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточення як до вищої індивідуальної та суспільної цінності; формування в дітей та учнівської молоді навичок здорового способу життя; оптимізації режиму навчально-виховного процесу; збільшення рухової активності дітей та учнівської молоді; активізації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи всіх ланок системи освіти. Із вересня 2003 року впроваджено «Систему організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи в дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних і позашкільних навчальних закладах», де визначено обов’язкові фізкультурно-оздоровчі та спортивно-масові заходи, які повинні проводитись у загальнонавчальних закладах, їх періодичність, що передбачається регламентом цього ж документа.

У вищезазначеному документі вказані обов’язкові фізкультурно-оздоровчі заходи:

урок з фізичної культури;

фізкульхвилинки і фізкультпаузи під час навчального процесу;

«години фізичної культури» у групах продовженого дня;

заняття з дітьми, віднесеними за станом здоров’я до спеціальної медичної групи;

заняття з плавання (навчальні заклади, що мають відповідні умови);

«дні здоров’я» і фізичної культури.

На підставі аналізу психолого-педагогічної літератури можна зазначити, що дослідники приділяють значну увагу питанням фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями загальноосвітніх навчальних закладів.

Ця проблема розглядалась у низці педагогічних досліджень як зарубіжних, так і вітчизняних науковців (А. Арифбаєв, М.В. Баранов, С.А. Баранцев, А.Х. Гуссманов, Т.І. Довгаль, А.А. Жалей, Г.А. Калашников, В. Кашкаров, В.М. Кинль, І. Кравцевич, О.С. Куц, Я. Ніфак, А.М. Шлемін та ін.). Окремі аспекти даної проблеми висвітлено в наукових дослідженнях останніх десятиріч (О.А. Бичук, Н.Б. Грейда, О.І. Петрик, З.С. Скибенко).

Зауважимо, значною мірою в літературних джерелах представлені методичні рекомендації із проведення окремих форм фізкультурно-оздоровчої роботи у школі.

Природний інтерес у нас викликав науковий доробок О.С. Куца. На основі власного досвіду, широкого використання вітчизняної і зарубіжної літератури дослідник розглянув науково-методичні аспекти фізкультурно-оздоровчої роботи з учнівською молоддю, розробив рекомендації по зміцненню фізичного й духовного здоров’я дітей і підлітків, що сприятиме створенню національної системи фізкультурно-оздоровчої роботи з молоддю.

Страницы: 1 2

Актуально про педагогіку:

Визначення сутності професійної компетентності педагога
Необхідно зазначити, що сучасний стан наукової психолого-педагогічної літератури визначається наявністю великої кількості понять, які характеризують певний рівень розвитку і професійного становлення особистості педагога, здатного до реалізації педагогічної діяльності, серед яких гідне місці займают ...

Університет і його становлення
Сам термін universitas спочатку означав "цілісність", "сукупність". Наприклад: universitas rerum - сукупність всіх речей; universitas - всесвіт. Термін universitas litterarum означав "всі галузі наук", буквально, "сукупність всіх книжкових знань", на відміну ...

Дослідження рівня національної свідомості
Для виявлення ефективності роботи, спрямованої на формування національної самосвідомості особистості, ми розробили оригінальну систему критеріїв ефективності. Ця система у вигляді анкети була апробована в Житомирській міській гуманітарній гімназії №23. У дослідженні брали участь 20 учнів 10д-го кла ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com