Таксономія навчальних цілей в різних доменах

Сторінка 7

Малювали не тільки щіточками. Ягоди калини створювали так: брали очеретинку, вмочували у фарбу, а потім — на папір. Виходили однакові ягідки. А коли потрібні були великі квіти, то вирізували з картоплини форму і штампували. А ягоди суниці просто малювали пальцем.

Для опанування техніки петриківського розпису необхідно оволодіти такими пиіами мазків: "гребінчик", "зернятко", "горішок" та "перехідний мазок".

"Гребінчик" — мазок, що починається з потовщення. Його роблять натиском пензля і закінчують "тоненьким вусиком", який передають за допомогою легкого дотику кінчика пензля. Покладені поряд кілька таких мазків нагадують гребінець.

"Зернятко" — мазок, який починається найлегшим дотиком, а закінчується найбільшим натисканням. Коли мазки "зернятко" накладені по обидва боки стеблини вістрями назовні, зображення нагадує колосок,

"Горішок" складається з двох мазків, вигнутих півлунками й поставлених один проти одного. Заповнивши порожнє місце між півлунками гребінчиковим або чвома-трьома зернятковими мазками, матимемо форму, подібну до лісового і оріха.

"Перехідний мазок" накладається одним пензлем, але двома фарбами. Спочатку пензель умочують в одну фарбу (наприклад, у жовту), а потім у другу (наприклад, у червону). Такий мазок утворює витончені переходи від одного кольору до іншого, чого не можна досягти ніяким попереднім зміщуванням фарб. Перед кожним наступним мазком фарбу слід набирати знову.

Візьміть аркуш паперу, вмочіть у фарбу кінчик мізинця і швидко накладіть фарбу в різних його місцях. Це ягідки. Потім пензликом вималюйте пелюстки майбутніх квітів. Скористайтесь й методом "перехідного мазка". Для цього пензель умочуйте послідовно в кілька різних фарб, і пелюстки квітів, листочки вийдуть багатоколірними. Заокруглені пелюстки поєднують з гострокінцевими. Промалюйте тоненькі лінії на пелюстках квітів, зафарбованих суцільним кольором, - це створить враження, що квіти пульсують життям. Після того, як намальовано основні квіти композиції, домальовують дрібніші деталі: пагінці, листочки, пуп'янки, а закінчують виноградними вусиками.

3. Тест з математики з теми „Додавання і віднімання багатоцифрових чисел” (4 клас)

Мета оцінювання: встановити відповідність рівня навчальних досягнень учнів четвертого класу з математики по темі „Додавання і віднімання багатоцифрових чисел.

Порівняння величин.

Програмові вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів

№п/п

Розділ програми

Опис вимог (конкретизовані навчальні цілі)

Когнітивний рівень

Номер відповідного завдання

1

Нумерація багатоцифрових чисел.

- Знає правило округлення;

Знання

Завдання 1

2

Дії над числами.

Додавання і віднімання багатоцифрових чисел.

- Знає алгоритм письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел;

Застосування

Завдання 7

3

Числові та буквені вирази

- Знаходить значення числового виразу, що містить 2 і більше дій з дужками і без них;

- Знаходження значення буквеного виразу при заданих числових значеннях змінної;

Застосування

Застосування

Завдання 8

Завдання 9

Завдання10

4

Задачі

- розв’язує задачу на 2-4 дії, по різному скомбіновані з простих задач;

- вміє складати план розв’язку складеної задачі;

- складає задачі за даним виразом;

- складає вирази для розв’язання задач з буквеними даними;

- записують розв’язання задачі з поясненням;

- Виконують співвідношення між одиницями довжини.

Застосування

Аналіз

Синтез

Синтез

Аналіз

Застосування

Завдання 11

Завдання 12

Завдання 15

Завдання 16

Завдання 17

Завдання 6

5

Рівняння

- Вміє перевірити чи є дане число розв’язком рівняння

- Вміє перевіряти чи є дане число розв’язком нерівності з однією змінною

Аналіз

Оцінювання

Завдання 13

Завдання 14

6

Величини та одиниці величин

Геометричні фігури

- Розуміє поняття швидкість;

- Знає співвідношення між одиницями часу;

- Визначення тривалості подій за календарем;

- розпізнає плоскі та об’ємні геометричні фігури.

Розуміння

Знання

Розуміння

Розуміння

Завдання 3

Завдання 2

Завдання 5

Завдання 4

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Сутність та особливості вільного часу в контексті соціалізації особистості
Багатоаспектність підходів проблеми вільного часу зумовлює той рівень теоретичного узагальнення, на якому можлива координація досліджень з низки взаємодіючих між собою дисциплін –– соціології, філософії, культурології, педагогіки, психології. У філософському енциклопедичному словнику дозвілля і віл ...

Пейзажний жанр у живописі: історичний аспект. Внесок голландських та російських митців у розвиток пейзажного жанру
Нас оточують речі, які створені не нами, їх життя та сутність відрізняється від наших: це дерева, квіти, трава, ріки, гори та хмари. Віками вони пробуджували в нас зацікавленість та благоговіння. Вони були об'єктом захоплення. Ми створювали їх у своїй підсвідомості, щоб найти підтримку своєму настр ...

Рекомендації для вчителів щодо поліпшення процесів пам’яті учнів
Головна та постійна турбота вчителя полягає в „озброєнні” учнів міцними знаннями, тобто у великому обсязі і надовго. Щоб школярі зберегли здоров’я та емоційну стійкість, рівновагу, вчителю недостатньо знати тільки свій предмет, а й сучасну методику його викладання. Крім цього він повинен враховуват ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com