План уроку:
1. Виконання тестового завдання з метою визначення ряду антонімів.
2. Визначає прикметники-антоніми у прислів’ях.
3. Добір до поданих прикметників антоніми.
4. Записувати речення, вибираючи із слів для довідок найбільш влучні працюючи у парах.
5. Самостійне визначення роду і числа прикметника.
6. Зачитування учнями самостійно виконаного завдання.
7. Висловлення оцінних суджень про роль прикметників-антонімів у тексті.
8. Підведення підсумків.
9. Повідомлення домашнього завдання.
Додаток 1.
Виконайте тестові завдання.
Виберіть прикметники-антоніми.
А день-ніч;
Б високий-низький;
В піч-річ;
Додаток 2
Картка 1.
Попрацюйте у групах.
Спишіть прислів’я.
Знайдіть прикметники-антоніми і підкресліть їх.
З великої хмари малий дощ буває.
Що це за ягоди, що в жнива гіркі, а в мороз солодкі?
Картка 2.
- Попрацюйте у групі.
Спишіть прислів’я.
Знайдіть прикметники-антоніми і підкресліть їх.
Повний колос до землі гнеться, а порожній у гору пнеться.
Мудрий не все каже, що знає, а дурний не все знає, що каже.
Обговоріть у групі, яке із слів найбільш влучно підходить у речення.
Запишіть речення вибираючи із слів для довідок найбільш влучні.
. долиною між двома рядками . гір тихо тече по Васильківщині . річка Роставиця. Серед долини з л ніють . , . та . верби, там ніби потонуло у вербах село.
Слова для довідки: широкою, невеличка, розкішні, високі, густі, розложистих, високих, білі.
Картка 1.
Прочитай речення, спишіть його.
Визнач рід і число прикметника.
Як тільки на південних схилах лісових пагорбів сходив сніг.
Між безлистими ліщинками розстелився фіолетовий килим.
Конспект уроку образотворчого мистецтва з теми „Мистецтво петриківського розпису. Декоративна стилізація рослинних форм” (4 клас)
Когнітивні рівні |
Конкретизовані навчальні цілі |
Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей |
Навчально-методичне забезпечення |
Знання |
- знає і називає особливості петриківського розпису |
- Розгадайте кросворд. |
Додаток 1 і кросворд |
Розуміння |
- розрізняє елементи Петриківського розпису: «зернятко», «гребінчик», «горішок», «перехідний мазок» |
- Роздивіться зразки робіт майстрів петриківського розпису. - Відшукайте і покажіть один одному найуживаніші елементи петриківського розпису. |
Зразки робіт майстрів петриківського розпису (або їх фотографії) |
Застосування |
- вправляння у малюванні найуживаніших елементів Петриківського розпису |
- Потренуйтеся у малюванні чотирьох основних елементів петриківського розпису. (При потребі звертайтеся за допомогою до своїх однокласників або до вчителя) |
Гуаш, пензлі, альбом, баночка |
Аналіз | |||
Синтез |
- створює декоративну Композицію у стилі петриківського розпису |
- Оберіть той предмет посуду, який ви хотіли би оздобити. - Обведіть шаблон. - Розмалюйте обраний вами предмет посуду у стилі петриківського розпису. |
Шаблони посуду: тарілка, чайник, горнятко |
Оцінювання |
- оцінює власну роботу та роботи одновласників |
Чи подобається вам ваш виріб? А виріб товариша? Що у роботі вдалося найкраще? Над яким елементом потрібно було б ще попрацювати? |
Актуально про педагогіку:
Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у
вищих навчальних закладах ІІІ-ІV рівнів акредитації
З метою організації проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІІ-ІV рівнів акредитації, 23.01.2004 р Міністерством освіти та науки України було прийнято наказ Про проведення педагогічного експерим ...
Використання музично-ритмічних рухів на уроках музики в школі
Добре розвинута моторика дитини сприяє знайомству її з навколишнім світом і позитивно впливає на розумовий розвиток. Виконання і вдале завершення нового, складнішого руху сприяє формуванню позитивних рис характеру учня: уваги, наполегливості, сміливості. Про роль моторики в розвитку музичних здібно ...
Аналіз професійної діяльності фахівця
Харчова промисловість включає до себе виробництва, які забезпечують населення продуктами харчування. Вона більше ніж інші галузі пов’язана з сільським господарством, тому що отримує від нього сировину (зерно, молоко, картоплю, цукровий буряк та ін.) і входить до складу агропромислового комплексу. М ...