Таксономія навчальних цілей в різних доменах

Сторінка 4

4. Заповнення таблиці „Рослинний і тваринний світ морів України” з використанням

5. Опрацювання науково-пізнавальної інформації про екологічний стан морів. Складання пам’ятки „Охорона морів”.

6. Висловлювання оцінних суджень про важливість охорони морів на основі складених пам’яток.

7. Підведення підсумків. Повідомлення домашнього завдання.

Додаток 1

Продовжте речення.

До водойм суші належать: Джерела, . .

Додаток 2

1) Вибери рядок в якому перераховано моря України:

А Чорне, Балтійське;

Б Чорне, Азовське;

В Біле море, Чорне море

Г Червоне, Азовське море.

2) Продовж речення

Море – це . .

Додаток 3

Картка 1

- Обговоріть у групі, які спільні ознаки мають море і озеро.

- Чим вони відрізняються?

- Результати обговорення внесіть у діаграму Вена:

Море Озеро

відмінневідмінне

спільне

Картка 2

- Обговоріть у групі, які спільні ознаки мають море і річка.

- Чим вони відрізняються?

- Результати обговорення внесіть у діаграму Вена:

Море Річка

відмінневідмінне

спільне

Конспект уроку української мови з теми „Вправи на доцільне використання у мовленні прикметників. Спостереження за виражальними можливостями прикметників-антонімів” (4 клас)

Загально пізнавальні цілі:

пояснити значення прикметників-антонімів у мовленні;

вчити добирати до поданого прикметника антоніми;

виховувати інтерес учнів до пошукової діяльності.

Когнітивні рівні

Конкретизовані навчальні цілі

Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей

Навчально-методичне забезпечення

Знання

- знає, що таке антоніми;

- знає, що таке прикметник.

- Продовжіть речення.

Антоніми – це . .

Прикметники – це . .

Виконайте тестові завдання

Додаток 1: тестове завдання записане на картках.

Розуміння

- розпізнає прикметники – антоніми серед інших слів;

- Спишіть прислів’я.

- Знайди прикметники-антоніми і підкресли їх.

Додаток 2: картки для роботи у групах.

Застосування

- добирає до поданого прикметника антоніми;

- Доберіть до поданих прикметників антоніми.

Гарний . . Товстий . .

Веселий . . Солодкий . .

Світлий . . Твердий . .

Ряд прикметників записаний на дошці.

Аналіз

- вибирає найбільш влучний прикметник – антонім із запропонованих;

- Запишіть речення, вибираючи із слів для довідок найбільш влучні.

Додаток 3: картка з реченням для роботи у парах.

Синтез

- визначає рід і число прикметника за родом зв’язаного з ним іменника та характерним закінченням;

- Визнач рід і число прикметника.

Додаток 4: речення записані на картках для самостійної роботи.

Оцінювання

- висловлює оцінні судження про роль прикметників-антонімів у тексті

- Поясніть роль антонімів у тексті.

- Свою відповідь аргументуйте.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Діагностика критеріїв та рівнів сформованості диригентсько-хорової підготовки студентів
З метою перевірки гіпотези нашого дослідження була розроблена експериментальна програма та методика формувального експерименту, визначені психолого-педагогічні умови підвищення ефективності диригентсько-хорової підготовки майбутнього керівника хору. У навчальному експерименті брали участь дві групи ...

Суцільне і вибіркове дослідження
Вибіркове дослідження є способом систематичного збору даних про поведінку і установки людей за допомогою опитування спеціально підібраної групи респондентів, що дають інформацію про себе і свої думки. Свою назву воно одержало завдяки використовуванню спеціальної процедури відбору з величезної сукуп ...

Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів
Ефективність процесу навчання залежить від психологічної підготовленості учнів до навчально-пізнавальної діяльності, яка передбачає: усвідомлення учнем мети навчання, що стимулює його навчально-пізнавальну діяльність; фізіологічну і психологічну готовність до навчання; бажання вчитися та активність ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com