План уроку:
1. виконання учнями тестових завдань на знання одиниць часу та їх коротке позначення.
2. порівняння одиниць вимірювання часу.
3. розв’язування задач на знаходження часу: - розв’язування простої задачі на застосування формули; - розв’язування складеної задачі.
4. обчислення прикладів з іменованими числами.
5. складання і розв’язування задачі за малюнком.
6. самоперевірка самостійної роботи учнів.
7. підведення підсумків роботи.
8. повідомлення домашнього завдання.
Рухомий об’єкт |
Швидкість |
Час |
Відстань |
Лижник |
13км/год |
? |
26 км |
Поїзд |
60км/год |
? |
240 км |
Автомобіль |
80км/год |
? |
240 км |
Задача 1
Пасажир поїхав автобусом 180км. Швидкість автобуса 60км/год. Скільки часу їхав пасажир?
Задача 2
Човен проплив 1км зі швидкістю 100м/хв. За цей час плавець пропливає 400м. З якою швидкістю рухався плавець?
Задача 3
Асфальтною дорогою автомобіль проїхав відстань 210 км зі швидкістю 70км/год, а польовою 90км зі швидкістю 45км/год. За який час проїхав автомобіль усю відстань?
Конспект уроку читання з теми „Всеволод Нестайко „Живжик”” (4 клас)
Загальнопізнавальні цілі:
- вчити молодших школярів стежити за логікою описуваних подій;
- Розвивати читацькі здібності; вдосконалювати вміння стисло переказувати;
- Виховувати повагу до сміливих людей, почуття доброти, вдячності.
Когнітивні рівні |
Конкретизовані навчальні цілі |
Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей |
Навчально-методичне забезпечення |
Знання |
- називає героїв твору, факти, події; |
- Назвіть героїв твору. - Де відбувалися події? |
Казка В. Нестайка „Живжик” |
Розуміння |
- знаходить у тексті незрозумілі слова і пояснює їх значення (за словником) |
- знайдіть і випишіть з тексту незрозумілі слова. - Відшукайте у тлумачному словнику виписані вами слова. - З’ясуйте та запам’ятайте їх значення. |
Тлумачні словники |
Застосування |
- демонструє вміння орієнтуватися в тексті, виразно читати, інтонувати речення; |
- Прочитайте, де і коли народився Живжик. - Знайдіть і прочитайте, як виглядав казковий хлопчик. - Знайдіть і прочитайте описи тих, хто тероризував село. - Прочитайте, як Живжик почав давати відкоша бандитам. |
Текст оповідання |
Аналіз |
- розрізняє дійових осіб за характером поведінки і вчинків; |
- Який герой є позитивний? Чому? - Хто з героїв негативний персонаж? Поясніть. | |
Синтез |
- складає твір міркування на тему „Село Великі Диваки без Живжика”. |
- Складіть твір-міркування тему „Село Великі Диваки без Живжика”. |
Робочий зошит, ручка |
Оцінювання |
- висловлює узагальнені оцінки судження про вчинки людей; |
- Чи подобається вам вчинок Сявки і Здоровила? Чому? - Чому ви погоджуєтеся з думкою жителів села? - Які людські цінності описані автором? |
Актуально про педагогіку:
Основні напрямки роботи з розвитку мовлення в початковій школі
Коли дитина вступає до школи, рідна мова нею вже практично засвоєна. Разом з тим під впливом навчання в мовленні дитини відбуваються величезні перетворення. Обумовлені ці перетворення головним чином тим, що з приходом дитини в школу рідна мова вперше стає для неї навчальним предметом, а це означає, ...
Суцільне і вибіркове дослідження
Вибіркове дослідження є способом систематичного збору даних про поведінку і установки людей за допомогою опитування спеціально підібраної групи респондентів, що дають інформацію про себе і свої думки. Свою назву воно одержало завдяки використовуванню спеціальної процедури відбору з величезної сукуп ...
Упражнения тренинга
Психологические причины употребления алкоголя "мозговой штурм" Установка: упражнение проводится с целью выявления возможных вариантов проведения досуга без употребления алкоголя. Участникам предлагается свободно высказаться по поводу причин, побуждающих подростка употреблять алкоголь. Вед ...