Таксономія навчальних цілей в різних доменах

Сторінка 2

План уроку:

1. виконання учнями тестових завдань на знання одиниць часу та їх коротке позначення.

2. порівняння одиниць вимірювання часу.

3. розв’язування задач на знаходження часу: - розв’язування простої задачі на застосування формули; - розв’язування складеної задачі.

4. обчислення прикладів з іменованими числами.

5. складання і розв’язування задачі за малюнком.

6. самоперевірка самостійної роботи учнів.

7. підведення підсумків роботи.

8. повідомлення домашнього завдання.

Рухомий об’єкт

Швидкість

Час

Відстань

Лижник

13км/год

?

26 км

Поїзд

60км/год

?

240 км

Автомобіль

80км/год

?

240 км

Задача 1

Пасажир поїхав автобусом 180км. Швидкість автобуса 60км/год. Скільки часу їхав пасажир?

Задача 2

Човен проплив 1км зі швидкістю 100м/хв. За цей час плавець пропливає 400м. З якою швидкістю рухався плавець?

Задача 3

Асфальтною дорогою автомобіль проїхав відстань 210 км зі швидкістю 70км/год, а польовою 90км зі швидкістю 45км/год. За який час проїхав автомобіль усю відстань?

Конспект уроку читання з теми „Всеволод Нестайко „Живжик”” (4 клас)

Загальнопізнавальні цілі:

- вчити молодших школярів стежити за логікою описуваних подій;

- Розвивати читацькі здібності; вдосконалювати вміння стисло переказувати;

- Виховувати повагу до сміливих людей, почуття доброти, вдячності.

Когнітивні рівні

Конкретизовані навчальні цілі

Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей

Навчально-методичне забезпечення

Знання

- називає героїв твору, факти, події;

- Назвіть героїв твору.

- Де відбувалися події?

Казка В. Нестайка „Живжик”

Розуміння

- знаходить у тексті незрозумілі слова і пояснює їх значення (за словником)

- знайдіть і випишіть з тексту незрозумілі слова.

- Відшукайте у тлумачному словнику виписані вами слова.

- З’ясуйте та запам’ятайте їх значення.

Тлумачні словники

Застосування

- демонструє вміння орієнтуватися в тексті, виразно читати, інтонувати речення;

- Прочитайте, де і коли народився Живжик.

- Знайдіть і прочитайте, як виглядав казковий хлопчик.

- Знайдіть і прочитайте описи тих, хто тероризував село.

- Прочитайте, як Живжик почав давати відкоша бандитам.

Текст оповідання

Аналіз

- розрізняє дійових осіб за характером поведінки і вчинків;

- Який герой є позитивний? Чому?

- Хто з героїв негативний персонаж? Поясніть.

Синтез

- складає твір міркування на тему „Село Великі Диваки без Живжика”.

- Складіть твір-міркування тему „Село Великі Диваки без Живжика”.

Робочий зошит, ручка

Оцінювання

- висловлює узагальнені оцінки судження про вчинки людей;

- Чи подобається вам вчинок Сявки і Здоровила? Чому?

- Чому ви погоджуєтеся з думкою жителів села?

- Які людські цінності описані автором?

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Принцип вивчення особистості неповнолітніх з відхиленнями у поведінці
При вивченні причин девіантною поведінки неповнолітніх важливим є аналіз особистості у взаємодії з середовищем, оскільки така поведінка породжується не особистістю чи середовищем, а саме їх взаємодією. У ряді випадків ця взаємодія, якщо вона має місце протягом тривалого періоду, сильно впливає на о ...

Принцип свідомості і активності навчання
У цьому принципі відображаються психологічні закономірності засвоєння знань, а також загальні закономірності процесу пізнання: співвідношення теоретичного і емпіричного, об'єктивного і суб'єктивного, людського і раціонального, конкретного і абстрактного, одиничного, особливого і загального. Принцип ...

Спостереження, як основний метод використання кімнатних рослин на уроках біології
Метод спостереження в процесі вивчення рослин сприяє розвитку в учнів таких прийомів мислення, як аналіз, синтез, порівняння, узагальнення. Разом з тим учні засвоюють практичні уміння й навички (вимірювання, малювання, записи, фотографування, гербаризація та ін.). Спостереження можна проводити в кл ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com