Рівень розвитку комунікативних вмінь розумово відсталих школярів Сумської спеціальної загальноосвітньої школи

Статті і корисна інформація » Дидактична гра як засіб формування комунікативних умінь і навичок розумово відсталих учнів на уроках географії » Рівень розвитку комунікативних вмінь розумово відсталих школярів Сумської спеціальної загальноосвітньої школи

Сторінка 4

§ Куди прийшли хлопці?

§ Кого (що) діти побачили в лісі?

§ У що діти збирають суницю?

§ Які квіти зірвали дівчатка?

Відповіді на кожне питання оцінюються в балах таким чиом.

По критерію відповідності ситуації: відповідь не відповідає ситуації – 0, відповідь відповідає змальованій ситуації – 1 бал. По критерію характеру мовного оформлення: відповідь дан у вигляді слова – 1 бал, у вигляді словосполуки – 2, у вигляді пропозиції – 3 бали

б) Обстеження стану сформованості розповідного мовлення: складання розповідей за малюнком, серією малюнків або за прочитаним текстом.

1) Слухання оповідання і визначення того, що в ньому головне (важливе)? Чому вчить оповідання? Якою може бути назва цього оповідання?

Шпаки звивають гнізда на деревах. Весною виводять пташенят. Вони знаходять черв'ячків і приносять їх своїм пташенятам. Не розоряйте пташиних гнізд. Пташки - наші друзі. Вони знищують черв'яків і гусінь. Бережіть пташок!

2) Складання і розповідь оповідання на тему, сформульовану в загальних рисах: «Злий пес» («Якого пса ми звемо злим?»).

Дослідження проводилось з кожним учнем індивідуально. Відповіді оцінюювались за 3 бальною шкалою:

0-дитина не виконала завдання, 1- виконала з допомогою, 2- виконала самостійно, але відповідь не повна, 3- виконала самостійна, повна відповідь.

Розробка дидактичних ігор до теми: «Європа»

Ігри направленні на розвиток комунікативних функцій

Розвиток словника

Висловлення власної думки

Мовленнєва ініціативність

Культура мовлення

Використання форм мовленнєвого впливу

Психологічна культура

Кроки, Ланцюжок слів, Закінчи слово, Я знаю, Птах-звір-риба, Правда-не правда, Доторкнись до…, Святкова листівка, Опиши

Я так думаю, Я знаю, Слово-казка, Якби, Весела історія, Опиши

Закінчи слово, Слово-казка , Я знаю, Чарівна скринька, Якби, Весела історія, Веселі картинки, Забутий предмет, Відтворення, Опиши

Слово-казка, Чарівна скринька, Якби, Весела історія, Веселі картинки, Святкова листівка, Склади текст, Опиши

Малюнкове письмо, Я відчуваю

Всі ці ігри були адаптовані до уроків географії з теми : «Європа». Нижче наведена таблиця відповідності гри до теми уроку.

Відповідність ігор до теми уроку

Тема уроку

Назва гри

Поверхня Європи

Згадай, Ланцюжок слів, Я знаю .

Клімат Європи

Відтворення

Рослинний і тваринний світ Європи

Забутий предмет, Доторкнись до ., Я знаю . , Птах - Звір – Риба, Чарівна скринька, Весела історія.

Річки Європи

Закінчи слово, Згадай, Цікавий

Озера і моря Європи

Згадай, Якби .

Населнення Європи

Загальне речення

Держави Європи

Кроки , Святкова листівка, Згадай, Слово-казка , Чарівна скринька , Веселі картинки

Повторення

Малюнкове письмо, Правда - не правда, Веселі картинки

1. Кроки

У ведучого м'яч. Діти шикуються в одну довгу лінію на певній відстані від дорослого, і кожний задумує слово на тему: « Держави Європи», наприклад Білорусія. Ведучий кидає м'яч одному з гравців, гравець ловить м'яч і по складах вимовляє своє слово, роблячи на кожен склад один крок. Завдання гравця –якнайшвидше (останнім) дістатися до ведучого, тобто придумати найдовші (найкоротші) слова. Діти мають перелічити всі держави Європи( Франція, Німеччина, Ватикан, Монако, Росія, Туреччина, Казахстан, Чехія, Словаччина, Молдова, Естонія, Латвія, Литва, Україна, Білорусія).

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Пізнавальний інтерес, його роль у формуванні особистості дитини
Інтерес завжди має визначену предметну спрямованість, інтереси людини різноманітні, як і різноманітним є навколишній світ. Однак, із різноманітності предметів, явищ навколишнього світу в інтересі кожної особистості вибірково відображається саме те, що значиме, важливе, цінне для самої особистості, ...

Особливості особистісних властивостей і міжособистісних відносин молодших школярів, їхній зв’язок з особливостями комунікацій у музично-педагогічному процесі
Дослідження проводилося в спеціалізованій школі № 77 Комінтернівського району міста Харкова, в 2 – В класі. Вік дітей: 8 - 9 років; усього дівчинок - 14, хлопчиків - 12. Специфіка школи: з поглибленим вивчанням предметів ХЕЦ (художньо-естетичний цикл) та англійської мови. У початкових класах виклад ...

Загальнонаукові методи досліджень
Загальнонаукові методи використовуються в теоретичних і емпіричних дослідженнях (рис. 3.1.). Вони включають аналіз і синтез, індукцію і дедукцію, аналогію і моделювання, абстрагування і конкретизацію, системний аналіз, формалізацію, гіпотезичний і аксіоматичний методи, створення теорії, спостережен ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com