Доцільно використовувати наступні творчі методи, які сприяють ефективній роботі з обдарованими дітьми:
повага до бажання учнів працювати самостійно;
вміння утримуватися в процесі творчої діяльності;
надання дитині свободи вибору галузі застосування своїх здібностей, методів досягнення мети;
індивідуальне застосування навчальної програми залежно від особливостей учня;
заохочення роботи над проектами, запропонованими своїми учнями;
виключення будь-якого тиску на дітей, створення невимушеної атмосфери;
схвалення результатів діяльності дітей в одній галузі з метою спонукати бажання випробовувати себе в інших видах діяльності;
підкреслювання позитивного значення індивідуальних відмінностей;
заохочення максимальної захопленості у спільній діяльності.
Основні форми і методи роботи, які передбачають вчителі у своїй роботі з обдарованими учнями:
участь в олімпіадах, конкурсах, змаганнях;
індивідуальні завдання;
участь у позакласній роботі, гуртках;
опрацювання літературних джерел різного характеру;
аналіз здобутих знань;
аналітичне опрацювання матеріалу;
написання повідомлень, рефератів, виступ перед аудиторією;
ділові, рольові, інтелектуальні ігри;
тестування;
анкетування.
Кожна обдарована дитина унікальна по своєму, вона володіє лише їй властивими особливостями, але разом з тим слід розвивати в неї і більш загальні можливості.
Тому, перед вчителем у роботі з обдарованою дитиною стоять завдання розширити та поглибити:
пізнавальні можливості і навички;
володіння великим обсягом інформації;
великий словниковий запас;
застосування засвоєного на новому матеріалі;
встановлення причинно-наслідкових зв'язків;
вміння робити висновки;
уміння інтегрувати і синтезувати інформацію;
прагнення до розв'язання складних проблем, завдань;
уміння розуміти складні ідеї, розрізняти тонкі відмінності;
використання альтернативних шляхів пошуку інформації;
здатність аналізувати ситуації;
уміння оцінювати як сам процес, так і результат;
уміння передбачати наслідки;
уміння міркувати будувати гіпотезу;
застосування ідей, знань на практиці .
Отже, робота вчителя з обдарованими дітьми потребує змістовного та відповідального підбору методів. Форми навчання залежать від можливостей викладацького колективу, його здатності й уміння налагодити навчання відповідно до результатів діагностичного обстеження дітей, стимулювати їх когнітивні здібності та індивідуальні особливості кожної дитини.
Актуально про педагогіку:
Дистанційна система освіти
Трансформаційні процеси в освіті у ХХІ столітті взаємопов'язані з динамікою соціально-економічних, індустріально-технологічних і матеріально-технічних перетворень. Саме за таких умов особливо важливим є визначення стратегічних напрямів наукового пошуку – балансу групового й індивідуального навчання ...
Проблемно-орієнтоване навчання
У різні епохи формувалися свої погляди на завдання і характер навчання, що визначали навчальний процес, специфічний для кожного суспільства, конкретних умов його життя, тенденції у теорії та практиці навчання. Так, у середні віки склався догматичний вид навчання. Суть навчання вбачали у механічному ...
Застосування дидактичних принципів в трудовому і професійному навчанні
Ринкова економіка пред'являє підвищені вимоги до працівників народного господарства. З цього, зокрема, витікає необхідність поліпшення трудової підготовки шкільної молоді. Тим часом виробництво, принаймні в нинішній перехідний період, не може надавати школі, як це було раніше, матеріально-технічної ...