Формувальний експеремент. Методика використання народознавчого матерілу під час вивчення курсу «Природознавства» в 3 класі

Статті і корисна інформація » Використання народознавчого матеріалу на інтегрованих уроках у початковій школі » Формувальний експеремент. Методика використання народознавчого матерілу під час вивчення курсу «Природознавства» в 3 класі

Сторінка 3

а) культ рослин і тварин; б) культ рослин; в) культ тварин .

Критерієм оцінювання результатів письмового опитування була якість виконання учнями завдань, тобто правильність та повнота відповіді. За кожне правильно виконане завдання № 1-8 учень отримував 1 бал, за правильно виконане завдання № 9 учень отримував 3 бали.

Якщо порівняти результати досягнень учнів з минулим семестром, то можна побачити позитивний результат засвоєння знань.

Експерементальний клас 3-Б

Учні (П.І.П) 3-б клас

до е.д.

після е.д

1.Борисенко Даніїл

2. Вінс Ірина

3. Гук Владислав

4.Дзюбенко Марія

5. Діденко Іванна

6. Діянич Поліна

7.Єгорова Вікторія

8. Жемера Андрій

9.Курбацький Максим

10.Кучеренко Антон

11.Мартиненко Євгеній

12. Мельник Дар’я

13.Насташин Данило

14. Нілов Ілля

15.Перепьол Кирило

16.Ребраков Віталій

17.Рибидайло Анна

18. Розовик Даніїл

19.Розуван Дарина

20. Сорока Артур

21.Тавфік Мохамед

22.Тиханов Любомир

23.Ульченко Максим

24. Хурса Анна

25.Цибулько Марина

26.Шумський В’ячеслав

27.Ярошенко Ярослав

28.Яковенко Ольга

29.Яровець Дарина

30. Явтуха Платон

7

12

8

7

8

10

11

9

8

9

8

9

10

9

9

7

8

7

7

6

6

7

8

8

9

10

11

10

9

9

8

12

9

8

9

11

12

10

9

9

9

10

10

9

9

7

9

10

9

8

8

9

9

10

10

11

12

12

10

10

Наведені результати експериментального дослідження свідчать про те, що результативність засвоєння учнями природничих і суспільствознавчих знань значно покращиться, якщо на уроках «Природознавства» в початковій школі систематично, цілеспрямовано й послідовно використовувати народознавчий матеріал.

Використання елементів народознавства в окремих видах роботи дуже важливе на сучасному етапі. Дітей треба навчити не просто спостерігати, а й бачити, чути цей бентежний світ, щоб вони відчули потребу пильно придивлятися до навколишнього, помічати поруч дивне й загадкове, приховане від лінивого ока, використовуючи при цьому народний календар. І всього цього можна досягти, використовуючи елементи народознавства. Кожен народ, нація протягом багатьох віків виробили власну духовність, якою має оволодіти дитина в сім'ї, дитсадку, школі й далі - у вузі. Народною духовністю повинні бути пройняті всі навчальні предмети і навчальні заходи. Лише за таких умов підростаюче покоління стає народом своєї країни, нацією.

Нині діти опановують зразки національної культури. Використовуючи народознавчий матеріал на уроках «Природознавства», можна цікаво збагатити, урізноманітнити програмовий матеріал.

Народознавчий підхід у навчально-виховному процесі сприяє формуванню загальнолюдської моралі, готовності виконувати заповіти батьків. Використання досвіду, накопиченого попередніми поколіннями, допомагає впроваджувати в навчально-виховний процес все цінне з народної мудрості, активно залучати школярів до засвоєння спадщини свого народу, адже дитина, позбавлена можливості спиратися на досвід людства, не може розвиватись повноцінно.

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Зміст та організація експериментального дослідження та перевірка його ефективності
Дослідження мало теоретико-експериментальний характер і проводилося у два етапи. На першому етапі (2006/2007 навчальний рік) була визначена проблема дослідження, вивчалась педагогічна і методична література з даного питання, досвід роботи вчителів початкових класів у сфері навчання дітей усному пер ...

Комп'ютерні телекомунікації
Комп'ютерні телекомунікації, використання яких є перспективним у системі шкільної біологічної освіти, дають змогу здійснити принципово новий підхід до навчання й виховання учнів, що базується на вільному обміні думками, ідеями, інформацією між учасниками спільного проекту, широкому долучені до куль ...

Історичний корінь «Наочної концепції дробу»
Як показує історія становлення основних математичних понять, зокрема поняття числа, дійсна необхідність у дробах виникла при вимірюванні величин за допомогою обраної одиниці. « .Історично дроби виникли у зв'язку з потребою вимірювати». Вимірювання різних величин за допомогою обраних мір (одиниць) п ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com