Аналіз результатів апробації педагогічних умов підвищення якості знань учнів засобами проблемних ситуацій

Рис. 35

Надайте чашолисткам форму

Рис. 36

Примотати чашолистки по одному нитками до стебла, щоб вони щільно прилягали до бутонам нижньої виворітного стороною. Відріжте зайві кінчики дроту і ниткою обмотайте їх, щоб вони не стирчали.

Рис. 37

Листя троянди з бісеру ручної роботи

Сплетіть 6 великих і 12 дрібніших загострених листочків.

Великі: на осі 7 бісерин, 11 пар дуг.

Дрібні: на осі 7 бісерин, 9 пар дуг.

Осі беріть довжиною по 20 см.

Рис. 38

З 1 великого і 2 дрібних листочків збираємо гілочку. Для цього будуть потрібні нитки муліне (мені на обмотку всієї композиції якраз вистачило 1 мотку) і тонкий дріт. Для потовщення краще використовувати кілька відрізків тонкого дроту, ніж одну товсту. При приєднанні гілочки до стебла тонкі зволікання не будуть виступати під обмоткою нитками, а товста дріт буде виділятися невластивою для стебла опуклістю. Намотуємо тонкий дріт навколо картонній смуги шириною 10 см і коли набирається достатня товщина пучка, розрізаємо дріт з одного боку. Виходив пучок з однакових по довжині відрізків (по 20 см).

Рис. 39

До середнього листочку прикладіть пучок відрізків тонкого дроту і скрутіть їх разом на 2-2,5 см, намагаючись, щоб не утворилася спіраль, а скручування була рівномірна.

Рис. 40

Відрізаємо муліне близько 40 см. Кожна нитка муліне складається з 6 тонких ниточок. Розділіть відрізок на 2 (по три ниточки). І цими трьома ниточками почніть обмотку гілочки, починаючи з середнього великого листика. Через 2-2,5 см, прикладіть листочок поменше, залишивши держак 2-3 мм (його, по ідеї, теж можна було обмотати муліне на ці 2-3 мм, але мені було відверто ліньки), примотавши його до гілочки на 2 - 3 витки, прикладіть другий листочок, залишивши такий же держак і продовжите обмотку ще на 2-2,5 см. Закріпіть нитку, пропустивши її між тяганиною і аналогічним чином зберіть решта 5 гілочок.

Рис. 41

Збірка троянди

Відріжте муліне довжиною близько 1 м, розберіть навпіл. Почніть обмотку стебла від самого бутона. Через 6 см, не послаблюючи натягу нитки, прикладіть гілочку з листочками, акуратно розправивши кінці тяганини уздовж стебла, і продовжите тугу обмотку нитками ще на 5-7 см. Закріпіть і обріжте нитку.

Рис. 42

Аналогічним чином зберіть один бутон з 2-ма гілочками листочків, а другий з 3-ма гілочками.

Брунька з двома гілочками: перша гілочка на відстані від бутона 4 см, наступна - ще через 1,5 см. далі продовжите обмотку ще на см 8.

Брунька з трьома гілочками: Перша гілочка на відстані від бутона 5 см, наступна - ще через 1,5 см і третя ще через 2 см. далі продовжите обмотку ще на см 8-10.

Збірка композиції з бісерних троянд.

Все це потрібно збудувати в гармонійну композицію і примудритися залити гіпсовим розчином.

Приготуйте вазу, в яку Ви збираєтеся посадити квіти, Згідно із задумом, відріжте зайву довжину стебла, залишивши небагато для петлі на кінці кожного. Вона потрібна для стійкості (та й взагалі, раптом доведеться трохи подовжити стебло, так буде за рахунок чого).

Актуально про педагогіку:

Самостійна робота учнів початкових класів на різних уроках
Мета організації самостійної роботи визначає її зміст і методику. Тому види самостійних завдань надзвичайно різноманітні й водночас вони відбивають специфіку формування основних умінь і навичок саме з конкретного предмета. Назвемо найхарактерніші види самостійних завдань. На уроках читання самостій ...

Структура естетичної культури підлітків
На нашу думку, естетичне світосприйняття є компонентом цілісного світосприйняття, найвищим рівнем чуттєвого сприйняття, усвідомленням людиною краси навколишнього середовища. Структура естетичного світосприйняття підлітків складається з емоційно-естетичного (естетичні потреби, емоційно-естетичні пер ...

Роль естетичного виховання в розвитку особистості
У сучасній педагогічній літературі поняття " естетичне виховання" розкривається як невід'ємна складова ідейного, трудового, морального,фізичного виховання ,як систематичне ,науково умотивоване звертання до людських емоцій ,які розвивають у школярів такі здібності, що сприяють не тільки ес ...