Аналіз результатів апробації педагогічних умов підвищення якості знань учнів засобами проблемних ситуацій

Сторінка 6

6) Домашнє завдання

Доробити виріб,принести його на наступний урок.

7) Прибирання робочих місць та майстерні.

Кожен учень прибирає своє робоче місце,чергові прибирають майстерню.

Я перевіряю виконання поставленого завдання, кількість та якість, якщо щось не вдалося знаходжу причину, поясню чому саме так вийшло та даю рекомендації щодо їх усунення.

Рис. 30

Тема уроку: «Техніка виготовлення виробів з бісеру. Виготовлення бісерної композиції з троянд» 2 години

Мета:

Навчальна – ознайомити учнів з технікою виготовлення більш складних виробів з бісеру на прикладі троянд;

Розвивальна – розвивати вміння аналізувати, пояснювати, порівнювати; розвивати художній смак; розвивати пізнавальний інтерес до навчального предмету;

Виховна –; виховувати вміння відчувати і розуміти прекрасне; формувати свідоме дотримання правил безпечної праці та санітарно гігієнічних вимог .

Наочні посібники:

Зразки виробів з пайєток;

Ілюстрації з журналів, книжок;

Бісер, пайєтки, голки, фурнітура для бісерних виробів,проволока.

Матеріал та прилади:

дріт золотого кольору товщиною 0,3 мм - 30 метрів,

дріт золотого кольору товщиною 0, 4 мм - 4 метри,

дріт мідний тонка - 10 метрів,

дріт алюмінієва або сталева товщиною 4 мм - 3 відрізки по 30 см (можна замінити в'язальними спицями),

муліне золоті - 8 метрів,

нитки швейні жовті,

фольга.

Тип уроку:формувань умінь та навичок.

Структура уроку:

Організаційний етап.

Мотивація.

Самостійна робота за допомогою інструкційних карток.

Хід роботи.

Організаційний етап.

а) Привітання з учнями;

б) Перевірка присутності учнів на уроці;

в)Призначення чергових;

г) Перевірка до готовності робочих місць.

2) Мотивація :

На попередньому уроці ми робили бутон троянди з бісеру. Сьогодні ми продовжимо бісерну композицію,але вже ми будемо робити чашолистки для наших троянд.

3) Практична частина

«Виготовлення бісерної композиції з троянд. Виготовлення чашолистків та листків з бісеру.»

Вступний інструктаж

Перед тим,як ми приступимо до вишивання давайте згадаємо техніку безпеки при роботі з ножицями,яку ви вчили у попередніх класах. Після чого чергові роздають учням інструкційні картки,де зображено технологію шва.

Переконавшись,що всі учні розібрались,зрозуміли виконання даної операції,переходимо до самостійного виготовлення виробу за інструкційними картками.

Інструкційна карта

Чашолистки

Плетуться на дроті золотого кольору із золотого бісеру. На вісь завдовжки 10 см наберіть 6 см (для троянди) і 5 см (для бутонів) бісеру. Сплетіть як на фото 5 чашолистків для троянди і по 4 для бутонів.

При плетінні чашолистків стежте за тим, щоб у нижній частині листочка у вас були лицьові, а у верхній – ряди навиворіт.

Після першої пари дуг залиште на робочій дроті бісеру на 1,5-2 см менше сплетеної довжини листки і відріжте дріт, залишивши кінець робочого дроту довжиною близько 25 см.

Рис. 31

4.Вільний кінець дроту пропустите між віссю і дугою.

Рис. 32

Підтягніть, щоб нова дуга щільно прилягала до попередньої.

Рис. 33

На вільний кінець робочого дроту знову наберіть бісер і поверніться назад, обмотавши дріт навколо осі.

Рис. 34

З іншого боку сплетіть 2 пари на півдуга аналогічно, вищеописаним способом.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Поєднання на уроках різних видів навчальної діяльності
Конструюванню системи інтегрованих уроків значною мірою сприяє використання сукупності різних видів емоційно-образної діяльності (гри, спостереження за довкіллям, художньої та літературної діяльності). Види діяльності добираються з огляду на дидактичні цілі й етапи уроку. Найголовніше - домогтися п ...

Експериментальні дослідження та їх ефективність
На констатувальному етапі дослідження було здійснено аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми вивчення, аналізу та узагальнення основ досліджуваної проблеми, результати яких наведені у І розділі дипломної роботи, дозволили сформувати робочу гіпотезу: ігротерапія в умовах будинку-інтернат ...

Сучасна українська освіта в контексті перспектив світового розвитку
У Доповіді міжнародної комісії ЮНЕСКО «Освіта: Прихований скарб ХХІ ст.», що представлений у 1997 році, зазначено: «мі повинні бути у всеозброєнні, щоб подолати основні протиріччя, які не будучи новими, стануть головними проблемами XXI віку». До таких протиріч автори Доповіді відносять наступні: - ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com