Аналіз результатів апробації педагогічних умов підвищення якості знань учнів засобами проблемних ситуацій

Сторінка 4

Рис. 1

Наберіть на вісь 5 бісерин.

Рис. 2

Сплетіть 3 однакових круглих пелюстки з 5 пар дуг у кожному.

Рис. 3

Рис. 4

Рис. 5

Відріжте верхній кінчик осі, залишивши 2-3 мм і загніть його всередину (у бік виворітних рядів), другий кінець загніть на 90 градусів у бік. Пелюстки зігніть перпендикулярно осі.

Рис. 6

Вставте їх один в одного таким чином, щоб кінці осей опинилися всередині бутона.

Рис. 7

Примотати нитками в тон майбутнього стебла (жовтими) до відрізка товстої, 5 мм дроту.

Рис. 8

Друге коло пелюсток бісерної троянди

На вісь в 10 см довжиною наберіть 5 бісерин і сплетіть 3 гострих пелюстки з 9 пар дуг. Для цього у верхній частині пелюстки робочу дріт підводите до осі під гострим кутом, а не перпендикулярно як у попередньому круглому пелюстці.

Рис. 9

Зверніть увагу, що в нижній частині пелюстки і в 4 лавах у верхній частині робоча дріт огинає вісь, лягаючи на неї зверху, а 5 в п'яти останніх рядах верхній частині пелюстки знизу, утворюючи так звані петлі навиворіт.

Рис. 10

Зігніть пелюстки таким чином, щоб петлі які навиворіт нижньої частини опинилися всередині пелюстки, кінчик відігніть назовні.

Рис. 11

У тому ж напрямку, що у вас загорнутий перше коло пелюсток, прикладайте по одному і примотують нитками пелюстки другого кола.

Рис. 12

Відігнуті кінчики пелюсток другого кола повинні бути трохи вище рівня першого кола пелюсток.

Рис. 13

Виходить вже дуже красиво, але поки ще не дуже схоже на справжню троянду.

Рис. 14

Третє коло пелюсток бісерної троянди

На вісь в 10 см довжиною наберіть 4 бісерини і сплетіть 3 гострих пелюстки з 10 пар дуг аналогічно пелюсткам другого кола. Верхня частина пелюстки плететься з 5 лицьових та 5 виворітних рядів при всіх лицьових рядах в нижній частині пелюстки.

Рис. 15

Надайте чаше образну форму пелюсткам з виворітними рядами всередині і відігніть верхній кінець пелюстки назовні.

Рис. 16

Докладаємо пелюстки до стебла по спіралі, примотували їх по черзі нитками.

Рис. 17

Важливо зберегти заданий попередніми колами пелюстків напрямок.

Рис. 18

Четверте коло пелюсток троянди з бісеру.

Плетуться 4 пелюстки на 2-х осях з 13 кіл дуг: 8 особових та 5 виворітних. Візьміть 2 відрізка дроту за 10 см. обігніть навколо них робочу дріт 2 витками з набраним бісером. На праву вісь нанизайте 1 біс., а на ліву 2.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Закон паралельного педагогічного розвитку А.С. Макаренко
У житті дітей немає жодного слова, жодного факту, жодного явища або відношення, який, окрім свого безпосереднього життєвого значення, не мали б значення виховного. "Спробуйте, - говорив А.С. Макаренко, - серйозно, щиро, гаряче задатися метою виховати мужню людину. В цьому випадку вже не можна ...

Формування у молодших школярів практичних умінь і навичок з дикції
Формування вимовних навичок у дитини здійснюється в процесі наслідування і проходить кілька етапів. У ранньому віці в результаті послідовного засвоєння комплексів рухів таких органів мовного апарату, як дихальне горло, голосові зв'язки, язик, нижня щелепа, губи та піднебіння, у дітей розпочинає фор ...

Аналіз стану проблеми на практиці
Бажання малювати присутнє у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Воно свідчить про розвиток мислення та потреби виразити себе. Малювання, як гра, - це не тільки відображення в свідомості дітей оточуючої дійсності, але й вираження відношення до неї. Саме тому через малюнки ми можемо краще ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com