Аналіз результатів апробації педагогічних умов підвищення якості знань учнів засобами проблемних ситуацій

Сторінка 3

При визначенні стану проблеми у школі ми з'ясували, що більшість вчителів знають і розуміють поняття "проблемні ситуації" й погоджуються з доцільністю використання їх на своїх уроках, але в практиці, нажаль, використовують їх рідко. Через те і пізнавальний інтерес учнів знаходиться на середньому і низькому рівнях.

Для підвищення якості знань та формування пізнавального інтересу ми розробили дослідно-експериментальну програму, яка включала в себе систему уроків (урок-бесіда, комбінований, урок-гра, урок засвоєння знань, умінь та навичок, тестування, урок-розповідь), розроблену так, щоб кожному учню, з урахуванням його індивідуальних особливостей, завдання були доступні.

Експеримент показав, що використання на цих уроках проблемних завдань та ситуацій якісно підвищує рівень знань учнів крім того, підвищується пізнавальний інтерес до вивчення розділу «В’язання спицями».

Після проведення дослідної роботи і впровадження в програму школи нашої експериментальної програми результати експерименту показали, що у учнів значно підвищилась якість знань, кількість "11-12" зросла з 7 до 12%, "7-8" – з 14 до 42%, "5-6" – збільшилась з 43 до 46% - тому що "2" взагалі відсутні.

Також у більшості учнів з'явилась тенденція росту пізнавального інтересу. Практично відсутній низький рівень пізнавального інтересу.

Також експеримент показав, що проблема яку ми поставили перед собою вирішена, задачі виконані.

Національне відродження України, інтеграція її у світове товариство вимагають створення нової системи освіти, спрямованої на формування творчої особистості учня. Зростаюча потреба суспільства в людях, здатних творчо підходити до любих змін, нетрадиційно і якісно вирішувати відповідні проблеми, зумовлена необхідністю підготовки людей до життя у швидко змінних умовах. Становлення творчої особистості є одним із основних завдань сучасного навчання.

Проведене нами дослідження свідчить про те, що в системі заходів, спрямованих на підвищення якості знань учнів, використання проблемних завдань та ситуації займає одне з центральних місць у навчанні обслуговуючої праці.

Правильна організація пізнавальної діяльності учнів потребує від вчителя великої майстерності та високої методичної підготовки. Вчитель, організовуючи пізнавальну діяльність учнів, сприяє нагромадженню певного фонду знань та формуванню в учнів необхідних прийомів правильного аналізування й синтезування, співставлення прийомів повноцінних узагальнень. Раціонально організована і систематично проведена проблемна діяльність учнів позитивно впливає сприяє на активізацію пізнавального інтересу учнів.

Проблемне навчання має переваги:

великі можливості для розвитку уваги, спостережливості, активізації мислення та пізнавальності діяльності учнів;

розвиток самостійності, відповідальності, критичності й самокритичності, ініціативності, нестандартності мислення, обережності й рішучості;

забезпечення міцності здобутих знань.

Ефективність дослідної роботи показала, що використання проблемних завдань та ситуацій на уроках технології, якісно підвищує рівень знань учнів, значно зростає пізнавальний інтерес. Учні з більшим оптимізмом і бажанням йдуть на уроки технології, з відповідальністю готують домашнє завдання, готуючись до нестандартних запитань вчителя. При цьому вони намагалися здивувати інших учнів своєю інформованістю та ерудицією.

Надалі ця робота потребує розробок як теоретичних, так і методичних, пов'язаних з індивідуальною роботою.

Кінець робочої дроту прокрутіть навколо осі завдовжки 10 см, відступивши від верхнього кінця осі 4 см.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Пізнавальний інтерес, його роль у формуванні особистості дитини
Інтерес завжди має визначену предметну спрямованість, інтереси людини різноманітні, як і різноманітним є навколишній світ. Однак, із різноманітності предметів, явищ навколишнього світу в інтересі кожної особистості вибірково відображається саме те, що значиме, важливе, цінне для самої особистості, ...

Наука про тести
Для розуміння сутності тестів важливо розібратися в системі понять. Поняття взагалі утворюють основу будь-якої науки, і в цьому змісті діяльність по розробці й ефективному застосуванні тестів не є виключенням. Перші наукові праці по теорії тестів з'явилася на початку ХХ століття, на стику психологі ...

Процес виховного навчання на уроках математики
Зацікавити розум дитини — ось що є одним з основних положень нашої доктрини, і ми нічим не нехтуємо, щоб прищепити учневі смак, ми сказали б, навіть пристрасть до навчання» М. В. Остроградський Життєва дорога підростаючого покоління прокладається в рамках загальноосвітньої школи — життєвого простор ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com