Аналіз результатів апробації педагогічних умов підвищення якості знань учнів засобами проблемних ситуацій

Сторінка 1

Методична робота показала, що використання проблемних ситуацій на уроках обслуговуючої праці підвищує якість знань, викликає цікавість до предмету, приводить до прояву міжособистісних відносин типу "вчитель-учень", "учень-вчитель", знімає напругу і робить атмосферу уроку психологічно більш легкою і невимушеною, а саме головне, що підвищився пізнавальний інтерес.

Якщо на етапі констатувального експерименту 25% учнів вказали на інтерес до обслуговуючої праці, то наприкінці експерименту на наявність інтересу до розділу «Оздоблення виробів бісером» вказали 75% учнів. В ході експерименту була виявлена позитивна динаміка інтересу до процесу засвоєння знань з технології бісероплетіння. 85% від опитаних учнів відмітили, що з зацікавленням приймають участь в різних видах діяльності. Учні відмічають, що їм подобаються ті уроки, на яких їх залучають до активної діяльності.

З метою впровадження у шкільну практику проблемних ситуацій як засобу підвищення пізнавального інтересу та якості знань учнів проводилась контрольна робота. Завдання контрольного опитування проводилось на 5 уроці нашої програми, ми підбирали так, щоб учні могли підійти до їх розв'язку творчо.

Результати контрольної роботи занесені до таблиці:

Таблиця 2.3 - Успішність учнів

Бали

112

111

010

99

88

77

66

55

44

33

22

11

Якість

знань

Класи

Контрольний 7-Б

3

2

4

3

5

4

4

4

4

3

3

5

4

3

3

1

1

1

1

––

––

65,2%

Експериментальний 7-А

1

4

4

4

5

5

5

5

4

4

4

3

3

3

4

2

3

––

––

––

––

83,3%

12 балів ставили за повні відповіді на запитання, враховуючи рівень творчої активності. 11 балів - за повні відповіді на всі запитання. 10 балів -за відповіді з малими неточностями.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Гра-драматизація як засіб розвитку акторських здібностей дітей
У іграх-драматизаціях дитина-артист, самостійно створює образ за допомогою комплексу засобів виразності (інтонація, міміка, пантоміма), проводить власні дії виконання ролі. У грі-драматизації дитина виконує який-небудь сюжет, сценарій якого заздалегідь існує, але не є жорстким каноном, а служить ка ...

Методика проведення комбінованого уроку з основ економіки
Розглянемо особливості проведення окремих етапів комбінованого уроку з основ економіки. Детальний план комбінованого уроку подано в додатку 1. Організація класу. Якість уроку значною мірою залежить від того, наскільки організовано він починається. Якщо з перших хвилин учні не бачать вимогливості вч ...

Значення екскурсій в навчальному процесі
Екскурсія є складною формою навчально-виховної робо­ти, триває 45—90 хв. Вона відкриває можливості для комплексного використання методів навчання, збагачує знаннями учнів і самого вчителя, допомагає виявити практичну значимість знань, сприяє ознайомленню учнів з досягненнями науки, є ефективним зас ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com