Інноваційні підходи до диференційованого навчання обдарованих дітей за кордоном

Статті і корисна інформація » Диференційоване навчання » Інноваційні підходи до диференційованого навчання обдарованих дітей за кордоном

Сторінка 10

"Сеттінг" є найгнучкішою формою навчання, оскільки за наслідками успішності в кінці триместра учень може бути переведений в інший сет. Таким чином, менше можливості утворення жорстких рамок навчання, коли визначення здібностей в ранньому віці (а тестування в цей період починається в 7 років) може привести обдарованих дітей з сімей з низьким соціально-економічним статусом на рівні для менш здатних. "Сеттінг" дає можливість розкриття здібностей всіх дітей, їх своєрідності, крім того, до певної міри продовжує зберігатися колектив класу, оскільки на деяких уроках учні працюють в групах "змішаних здібностей". Однією з умов функціонування "сеттінга" є наявність гнучкого розкладу і чіткої організації учбового процесу. При цій формі нерідко кожен учень має свій власний розклад.

У школах США часто застосовується навчання в групах "змішаних здібностей".

Вводяться форми навчання в групах гомогенних здібностей, які створюють сприятливіші умови для навчання обдарованих дітей. При цьому, особливі переваги дає розподіл по успішності по окремих предметах, тобто навчання в "сетах".

Основним напрямом підвищення ефективності навчання в групах "змішаних здібностей" в американській школі є застосування різних засобів індивідуального навчання, а також робота в групі бригади вчителів. Широко застосовується план навчання, що індивідуалізується, по математиці "SMILE" (Secondary Mathematics Individualised Learning Experiment). Ця система була створена, щоб дати можливість кожній дитині добиватися максимального прогресу відповідно до здібностей у властивому йому темпі. Вона дає вчителю великі можливості управління навчанням обдарованих дітей. "SMILE" застосовується в багатьох штатах близько двох десятиліть. Після введення єдиного змісту освіти почалася активна робота по удосконаленню "SMILE". Вводяться додаткові теми, матеріал структурується в учбові пакети різного рівня трудності. У цій роботі активну участь беруть і шкільні вчителі

Кожен школяр опрацьовує за програмою приблизно 1300 індивідуальних карт, що містять обширний матеріал. На іспиті від 30 до 50 % оцінок виходить з рівня роботи курсу "SMILE", що вчиться під час проходження. Багато шкіл використовують цю систему, бачивши її переваги перед старим проектом "SMP"(School Mathematics Project) і іншими Аналогічні плани навчання, що індивідуалізуються, широко застосовуються і по інших предметах програми. К. Ітцин так говорить про їх значення: "З планом навчання, що індивідуалізується, і "хорошим" вчителем (таким, який може надавати увагу кожному) навчання в групі змішаних здібностей повинне давати якнайбільше в педагогічному і соціальному планах. Але якщо цих умов немає, воно повністю не задовольняє ні швидких, ні середніх, ні повільних учнів".

У області організаційних форм і методів навчання для обдарованих широко поширеним серед педагогів нововведенням є неградуйована школа (ungraded school) в системі альтернативної освіти. Вона одержала популярність у зв'язку з прийнятим в педагогіці курсом на індивідуалізацію навчання. По суті, ідея неградуйованої школи не нова. Вона є розвитком колишніх "Дальтон" і "Виннетка-планів". Вільям Раган, найкрупніший фахівець США, по початковій освіті пояснює задум, що лежить в основі неградуйованої школи, таким чином: "Допомогти кожній дитині рости відповідно до його внутрішньої натури, не позбавляючи здібного учня можливості вчитися так, як дозволяють його здібності і зусилля, і не примушуючи слабкого учня тягнутися до вимог, які йому не під силу".

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12

Актуально про педагогіку:

Методика вивчення дробів
Ознайомити дітей з частками означає сформувати в них конкретні уявлення про частки, тобто навчити дітей утворювати частки практично. Наприклад, щоб дістати одну четверту частку круга, треба круг поділити на чотири рівні частини І взяти одну таку частину. Щоб дістати одну п'яту частку відрізка, треб ...

Індивідуальна робота із картками
Ціль: Розглянути систему виховних впливів на дитину. Завдання: Запропонувати кожному вчителю ряд шаблонів на яких відзначено способи впливу на дитину, що відносяться до двох протилежних груп. Вам необхідно скласти схему за якою треба показати можливі результати розвитку рис особистості при домінуюч ...

Організація та методи дослідження особливостей пам’яті молодших школярів
Характеристика вибірки. У дослідженні брали участь учні молодших класів Козелецької ЗОШ I-III ступенів №3, смт. Козелець у кількості 20 дітей, з яких 12 – дівчат та 8 – хлопців, віком 9-10 років. Дослідження проводилось з січня по березень 2011 року. Дослідження проводилося в два етапи: 1. На першо ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com