Опис методик, використаних у дослідженні

Сторінка 3

Особливістю творчих студентів є те, що вони знаходяться у «полоні» цікавих завдань. Тобто вони привчили себе займатись тільки тим, що їм цікаво. Їм дуже складно довгий час виконувати якесь теоретичне завдання пов’язане з опрацюванням «нудних», як їм здається, фактів. Вони прагнуть виконувати творчі завдання які дозволяють їм додати щось від себе. Для них дуже важливим елементом є творчість. Якщо ж вони не мають можливості виразити себе у процесі навчання, то втрачають інтерес і працюють без ентузіазму. Так само для мотивації навчання таких студентів, важливим фактором є сам процес навчання і його форма. Як правило таким людям в деякій мірі важко вписуватись у загально прийняті правила навчання, вчитись за стандартним графіком. Тому якщо вони попадають у такі несприятливі для них умови, це може потім відобразитись на їхній мотивації, результатах, оцінках, тощо. Якщо завдання кожен день однакові – їм стає нудно.

Перевагами мотиваціі навчання творчих студентів є те, що фактично цих студентів не цікавлять легкі та дрібні цілі, і тому якщо вони все ж таки домагаються свого, отримавши дійсно високий результат (дохід, визнання, тощо), то не розцінюють це як щасливу випадковість, або подарунок долі. Для себе вони знають, що все це закономірно. Однією з характерних рис таких студентів є багата уява, тому в них не виникає проблем з тим щоби вигадувати для себе нові шляхи подолання складностей завдання. Чим складнішим є завдання, тим цікавіше з ним працювати, і тим закономірнішим буде результат.

Так само однією з переваг які характерні творчім студентам є здатність мотивувати себе самого. Можливо ці студенти не просто так вчаться на творчі спеціальності. Кожен з них має мрію або певну ціль яку прагне досягти. Саме ці фактори і виступають у ролі внутрішніх мотивів таких студентів.

Творчі студенти завжди прагнуть пізнавати щось нове, і не тільки у навчанні, хоча іноді це може призвести до не зовсім бажаних наслідків. Пізнавальний мотив може пояснити поведінку студентів в певних випадках, зокрема тоді, коли вони намагаються експериментувати зі своєю зовнішністю. Іншою рушійною силою яка допомагає творчим студентам рухатись є змагальний мотив. Такий студент, як і характерно всім творчим людям, прагне визнання, а також щоби його працю оцінили. Але в одній групі одночасно може вчитись великий процент справді талановитих студентів, тому кожен з них прагне визнання. Творчість також може виступати у вигляді змагання (різні музичні, художні, кінематографічні конкурси і т.д.) Звідси і походить певна конкуренція, але у цьому випадку вона стимулює розвиток творчої особистості. Тому студент оцінює рівень досягнення своїх результатів. Це співвідноситься з рівнем можливостей суб’єкта у певному виді діяльності. Він порівнює себе з іншими і намагається покращити свої досягнення. Це також є критерієм саморозвитку і виступає в ролі мотиву навчання.

Безперечно ще однією цінною особливістю у структурі творчої особистості студентів є те, що їм характерно розраховувати свої ресурси. Студент вирішує для себе, скільки зусиль йому треба буде прикласти, щоби отримати очікуваний рівень результатів.

До особливостей мотивації навчання студентів технічних спеціальностей відносяться наступні фактори:

Студенти, провідним мотивом яких є значущість результатів, схильні надавати особистісного значення результатам діяльності. Вони намагаються максимально оптимально використовувати час, інші ресурси, та турбуються про ефективність результату, відтак розраховують на те що їх старання оцінять. Таким людям подобається робити речі які дають відчуття особистого досягнення. Подобається знати що своїми уміннями і цінностями вони роблять внесок в загальну справу.

Отож мотивація досягнення та мотивація успіху є дуже взаємопов’язаними поняттями, та впливають одна на одну. Людина зможе що-небудь досягнути лише якщо буде орієнтованою на успіх. Якщо в основі її поведінки лежить прагнення уникати невдачі, то ймовірність отримання позитивних результатів внаслідок виконання певного виду діяльності є значно нижчою.

Характерною складністю у мотивації навчання студентів технічних спеціальностей є те, що іноді їм буває складно сконцентрувати свої сили, для досягнення цілі. Їх мотивує прагнення довести іншим що вони здатні зробити певні речі які в даний момент не вплинуть на результат позитивно. Тому вони направляють свій потенціал в ті джерела, які по суті є марними.

В силу певних обставин, технічні студенти не завжди можуть в процесі виконання завдання знайти якісь нові методи або шляхи у досягненні своїх цілей. Тому воліють краще використати більше часу, але скористатись добре перевіреним методом.

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Система завдань, спрямованих на розвиток комунікативних умінь учнів з урахуванням міжпредметних зв’язків
Комунікативний підхід до навчання української мови в початкових класах став домінуючим у сучасній методиці й практиці шкільного навчання, що насамперед передбачає засвоєння її безпосередньо через спілкування. Отже, основна увага вчителя зосереджується на мовленнєвій діяльності учнів на уроці. Одноч ...

Основні завдання естетичного виховання молодших школярів
Розбудова системи освіти в Україні передбачає відтворення творчого потенціалу народу, підвищення соціальної ролі особистості. З огляду на це перед школою постало завдання забезпечити якість освіти учнів, зокрема навчити самостійно здобувати знання і творчо їх застосовувати у розв'язанні практично-т ...

Соціально-економічний розвиток Херсонщини в кінці ХХ на початку ХХІ століття
З розпадом СРСР і отриманням незалежності на шлях самостійного як політичного, так і економічного розвитку вийшла одна з найбільших колишніх радянських республік - Україна. За виробничим потенціалом і чисельністю населення Україна - друга після Росії держава СНД. На початку 90-х років її населення ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com